【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“促、憶、異”等１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀古詩。

３、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

【設(shè)計理念】

１、感受詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩的興趣。

２、以讀為本，熟讀成誦。

【教學(xué)難、重點】

正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中的感情。

【教學(xué)方法】

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課文朗讀磁帶、古箏樂曲。

２、學(xué)生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。

３、課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。

【課時安排】

第一課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識并書寫“促、深”兩個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀、背誦本詩，并能體會作者的心情。

〖教學(xué)過程〗

一、舊引新，激趣導(dǎo)入

１、秋天是一個美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習(xí)過哪些寫秋天的詩？

（引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇軾的《贈劉景文》、杜牧的《山行》、李白的《靜夜思》。）

你還知道哪些有關(guān)秋天的古詩？

２、教師引述：

我國宋代有個詩人叫葉紹翁，有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外，一天傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。

從以前所學(xué)的古詩入手，讓學(xué)生對古詩產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

二、朗讀古詩，體會情感

１、自由朗讀，把握字音：

放聲朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通，讀正確這首詩。

２、同桌互讀：

要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，互相評議，互相指點。

３、自由讀：

⑴引導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。

⑵小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。

⑶課堂交流：

小組指派代表交流，一起解決問題，教師重點點撥理解“動客情”的意思。

（一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。）

４、聽課文朗讀磁帶：

⑴邊聽邊在腦海中浮現(xiàn)畫面，說說你看到了一幅怎樣的情景？

⑵指名描述畫面，其他同學(xué)說說是詩中的哪一句，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體，說生動。

⑶再聽錄音，體會情感：

假如你就是這個離鄉(xiāng)背井，獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？

５、有感情地朗讀詩句：

⑴把握詩的節(jié)奏。

⑵教師范讀、領(lǐng)讀。（配古箏樂曲。）

⑶學(xué)生自由讀、齊讀、小組競賽讀、個人表演讀。（配古箏樂曲。）

⑷背誦古詩。

各種形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，將學(xué)生一步一步融入到詩句的意境中。

三、指導(dǎo)寫字

１、出示要寫的字。

２、學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。

３、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

四、拓展活動

１、你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。

２、俗話說詩中有畫，畫中有詩，你能把這首詩畫成一幅畫嗎？

鍛煉學(xué)生收集信息，積累語言，并培養(yǎng)他們的想象、繪畫的綜合能力。

第二課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識并書寫“憶、異、逢”等８個生字。

２、通過反復(fù)吟誦至背誦，感受詩歌優(yōu)美的音韻，完整的意境和蘊含其中美好的感情。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)生初步感知詩意

１、復(fù)習(xí)《夜書所見》：

⑴全班背誦、男女比賽背誦。

⑵誰來表演一下詩人葉紹翁，吟一吟這首詩。

２、教師表演：

我是唐代詩人王維，今年１７歲，正在長安謀取功名，今天是９月９日──重陽佳節(jié)，我卻一個人孤孤單單地漂泊在外，真想念我的親人�。�

教師吟誦：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

３、同學(xué)們，你們喜歡這首詩嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人王維寫下的這首《九月九日憶山東兄弟》。

理解“憶”的意思。

在這里，教師不僅是一名傳授知識的學(xué)者，更是一名演員。通過教師形象的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表演的欲望，并初步感知了詩人所要表達的情感。

二、自主學(xué)習(xí)，深入體會

１、以自己喜歡的方式讀古詩，可輕聲讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合作讀。

２、檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏。

３、自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：

⑴用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩，可以自學(xué)，也可以幾個人合作學(xué)習(xí)，用查字典、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語的意思，并圈出不理解的詞語。

⑵交流學(xué)習(xí)收獲。

（提示：詩句的意思，詩人表達的情感。）

⑶你認(rèn)為哪句寫得好？或哪個字用得特別好，為什么？

⑷質(zhì)疑：

有什么不懂之處？重點指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”、“異客”的意思。

⑸指導(dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

以學(xué)生為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受。

三、趣味活動

１、詩句連對：

老師說詩句的意思，學(xué)生背相應(yīng)的詩句。

２、情境練背：

學(xué)生當(dāng)小小詩人，或加動作或加表情，表演背誦。

四、識字寫字

１、出示要求寫的生字，組詞朗讀。

２、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：

怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導(dǎo)“異、插”的寫法。

３、書寫生字。

五、拓展活動

推薦相關(guān)的古詩：《舟夜書所見》、《泊船瓜洲》。