【教學(xué)目的】

１、認識“促、憶、異、”等７個生字。會寫“促、深、憶”等１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。背誦課文。

【教學(xué)課時】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

學(xué)習(xí)《夜書所見》

一、導(dǎo)入新課

１、簡介作者。

２、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？

如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。

二、初知詩意

１、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。

２、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。

３、指名讀古詩，正音。

三、合作學(xué)習(xí)

１、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。

２、全班交流，理解詩意：

⑴小組匯報讀懂的地方：

教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。

⑵交流不懂的地方：

引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。

３、誦讀全詩：

自由讀─—賽讀─—評讀─—齊讀。

４、練習(xí)背誦。

四、指導(dǎo)寫字“促、深”

第二課時

學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

〖教學(xué)過程〗

一、揭題

今天我們學(xué)習(xí)一首古詩─—《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩�！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。

二、初讀

１、我們先把詩讀正確、連貫。

２、教師范讀自由讀指名讀。

３、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）

圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書。）

（簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑，重點為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。）

三、精讀理解

１、四人一組思考、討論黑板上的問題。

２、全班交流：

教師相機引導(dǎo)：

如：第一句詩。

⑴“憶”是什么意思？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？

⑵詩人會怎樣思念親人呢？（“倍思親”�！氨丁保杭颖叮┦裁磿r候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見詩人平時怎樣？

⑶詩人為什么會平時思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？

從而理解“獨在異鄉(xiāng)為異客”。

⑷朗讀指導(dǎo)：

“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。

（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）

如：第二句詩。

⑴詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書：登高）

⑵詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢�，F(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？

３、朗讀指導(dǎo)，并背誦：

⑴自由練讀。

⑵配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

⑶練習(xí)背誦。（師生接龍背→指名背。）

四、拓展

１、今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對他們的思念吧！

學(xué)生暢所欲言。

２、寫字指導(dǎo)：

重點寫“異、遙、插”字。