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    《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

    重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)實(shí)驗(yàn)教科書適用性研究 課題組

    【教學(xué)目標(biāo)】

    1、認(rèn)識“促、憶、異”等7個(gè)生字。會寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中的真情實(shí)感,背誦課文。

    3、懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜親情。

    【課前準(zhǔn)備】

    1、課文插圖,及《夜書所見》詩句字條。

    2、學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。

    3、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩,讀讀背背。

    第一課時(shí)

    一、交流資料,了解背景

    1、學(xué)生交流課前所查閱的資料。

    2、教師引述:

    我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天,他離開家鄉(xiāng),獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚,他外出散步,觸景生情,便提筆寫下了一首詩,大家想知道寫了什么嗎?板書課題,理解“書”的意思。

    3、看圖說話:

    (出示課文掛圖。)

    瞧,這就是葉紹翁所見到的情景,請大家仔細(xì)看圖,說一說你們看到了什么。

    二、自主學(xué)習(xí),初步感知

    1、自由朗讀:

    放聲朗讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。

    2、同桌互讀:

    要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。

    3、自學(xué)古詩:

    借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。

    4、小組合作學(xué)習(xí):

    交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題,老師巡回指導(dǎo)。

    5、課堂交流:

    小組指派代表交流,一起解決疑難問題。

    三、再讀感悟,體會情感

    1、自由讀詩,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:

    詩歌描繪了一幅怎樣的情景?

    2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。(要發(fā)散學(xué)生的思維。)

    3、指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。

    4、體會情感:

    假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人,看到眼前的情景,你會產(chǎn)生怎樣的心情?(根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫一寫。)

    5、感情朗讀:

    帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

    四、趣味活動

    1、我說你讀。方法:

    ⑴老師描述詩句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。

    ⑵老師點(diǎn)掛圖上的景物,學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。

    2、字條連詩:

    方法:老師出示某句詩的字條,學(xué)生接續(xù)后面一句詩(多連幾次,讓學(xué)生基本會背)。

    3、情境背詩:

    方法:學(xué)生可自由下位,把詩背給最要好的同學(xué)聽。

    五、識字寫字

    1、出示要寫的字:促、深。

    2、讓學(xué)生觀察范字,交流識字寫字經(jīng)驗(yàn)。

    3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

    六、拓展活動

    你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩,讀或背給同學(xué)聽聽。

    第二課時(shí)

    一、課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。

    (春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。)

    2、小組比賽背誦《夜書所見》。

    3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。

    二、小組合作,討論自學(xué)

    1、根據(jù)學(xué)《夜書所見》的方法,小組討論確定本詩怎么學(xué)習(xí)。

    自學(xué)基本步驟:

    ⑴自讀:讀準(zhǔn)字音,并借助課后注釋或工具書理解詞義。

    ⑵自思:想想自己讀懂了什么,并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。

    ⑶交流:讀讀、說說、問問。

    2、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

    三、師生交流,解決疑難

    1、每組讀詩,說說讀懂了什么,并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。

    2、其他組的同學(xué)與老師參與其中,或討論解決或補(bǔ)充己見。

    四、感情朗讀,啟發(fā)想象

    1、指名朗讀詩文。問:你們覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的思想感情?

    2、引導(dǎo)以情促讀。問:你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎?

    3、引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問:同學(xué)們在讀時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景,能交流一下嗎?

    4、學(xué)生交流想象的景像,并再次有感情朗讀。

    五、趣味活動

    1、生字連詞背誦:

    方法:請學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列,再連起來,試著背誦。

    2、詩句連對。老師說詩句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。

    3、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩人,或加動作或加表情,先自己朗讀再上臺表演,達(dá)到背誦。

    4、賽詩會,方法:

    ⑴集體賽:每個(gè)小組背一、兩首古詩,一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。

    ⑵個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰背得最有感情。

    六、識字寫字

    1、出示要求寫的生字,組詞朗讀。

    2、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。

    3、書寫生字。

    七、拓展活動

    1、你還讀過哪些描寫秋景的詩,背給同學(xué)聽聽。

    2、有機(jī)會到公園或田野里走走,看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn),想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

    推薦相關(guān)的古詩:《舟夜書所見》(清·慎行)、《泊船瓜洲》(宋·安石)、《雜詩》(唐·維)三首古詩。

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