【教學(xué)目標(biāo)】

１、口語(yǔ)交際：

以《講名人故事》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練是第二組課文學(xué)習(xí)的延續(xù)。以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，并在了解名人故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)。

２、習(xí)作：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

３、我的發(fā)現(xiàn)：

使學(xué)生知道引用人物所說(shuō)的話時(shí)，所說(shuō)的話與陳述性成分在句子中的三種相對(duì)的位置關(guān)系。

４、日積月累：

⑴讀讀背背：記誦本組課文中的名人的名言，啟迪學(xué)生做人道理。

⑵我會(huì)填：通過(guò)組詞來(lái)強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。

５、成語(yǔ)故事：

通過(guò)學(xué)生自讀自悟，把握“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)的主要內(nèi)容，明白有志之士奮發(fā)努力的道理。

【教學(xué)課時(shí)】

４課時(shí)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

〖課前準(zhǔn)備〗

讓學(xué)生收集名人的故事。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膸坠?jié)課學(xué)習(xí)了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有關(guān)的故事，從中也給了我們一些啟迪，那么，還有哪位同學(xué)收集到了與他們有關(guān)的其他故事呢？

〖教學(xué)過(guò)程〗

１、學(xué)生推薦自己收集的材料，教師選擇一位學(xué)生做示范交流，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)交流規(guī)則與交際過(guò)程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提問(wèn)、如何做答。

２、學(xué)生小組（４人小組）交流名人故事以及給他地啟迪。

３、教師引導(dǎo)學(xué)生把名人分類，如：文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家……，讓學(xué)生繼續(xù)在小組內(nèi)交流，推選講得最好的作代表，全班交流。

４、教師總結(jié)，提出要求：

⑴小組交流時(shí)盡量把音量放低，別影響別的小組交流。

⑵組長(zhǎng)安排每個(gè)同學(xué)都要開(kāi)口說(shuō)話，再選出說(shuō)得最好的同學(xué)代表小組進(jìn)行班里交流。

注意事項(xiàng)：教師要針對(duì)學(xué)生的故事提出問(wèn)題、見(jiàn)解或補(bǔ)充說(shuō)明，要特別注意學(xué)生交際習(xí)慣的提示與引導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，得到的啟發(fā)。同一個(gè)故事給不同的學(xué)生的啟發(fā)可能不同，只要學(xué)生言之有理，教師要給予肯定。

第二課時(shí)

習(xí)作

〖課前準(zhǔn)備〗

讓學(xué)生回憶一個(gè)自己熟悉的人以及一件曾經(jīng)發(fā)生在他（她）身上的事情�？梢耘c他們交流一下，使事情了解得更加具體。

導(dǎo)入：上一節(jié)課大家都與其他同學(xué)交流了自己找到的名人故事，從他們身上我們學(xué)到了好多東西，那么，在我們的身邊，同樣有我們熟悉的人是值得我們學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在我們就分小組來(lái)交流一下我們熟悉的人以及發(fā)生在他們身上的事情吧！

〖教學(xué)過(guò)程〗

１、引導(dǎo)學(xué)生尋找一位身邊熟悉的人，可以是同學(xué)、朋友、老師、家長(zhǎng)、鄰居……，讓學(xué)生回憶發(fā)生在他（她）身上的事情。

２、讓學(xué)生思考：

⑴人物有什么特點(diǎn)？

⑵什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

⑶哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?

３、小組內(nèi)交流。（通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)、補(bǔ)充的目的）

４、教師選擇有代表性的同學(xué)在全班交流。

５、利用前面所學(xué)的課文指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)反映人物心理，通過(guò)事情來(lái)體現(xiàn)人物性格或者品質(zhì)。

提出寫(xiě)作要求：

⑴你剛才是怎么樣說(shuō)的，就怎么樣寫(xiě)，注意先把你要說(shuō)的話想好了才動(dòng)筆寫(xiě)，注意一筆一畫(huà)把字寫(xiě)清楚，寫(xiě)端正。

⑵要定一個(gè)題目：可以是“一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人”，有心思的同學(xué)可以定更有趣的題目。

⑶寫(xiě)完后自己讀幾遍，看看有沒(méi)有漏字漏詞，有沒(méi)有在停頓處忘記寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑷自己檢查完后讀給同學(xué)聽(tīng)，可以隨意選擇同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他有什么意見(jiàn)，再修改。

６、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡堂指導(dǎo)。

第三課時(shí)

評(píng)講作文

導(dǎo)入：我們?cè)谇懊鎸?xiě)了一片關(guān)于人物的作文，大家覺(jué)得自己寫(xiě)得好不好呢？誰(shuí)可以來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)完作文時(shí)的感受？

〖教學(xué)過(guò)程〗

１、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?xiě)完作文后的感受，說(shuō)說(shuō)自己的作文好還是不好，哪里好，哪里不好，為什么？

２、教師點(diǎn)評(píng)一下班里的作文，然后欣賞佳作。講評(píng)，什么地方值得大家學(xué)習(xí)。

３、修改問(wèn)題較多的習(xí)作１篇：

⑴投影展示習(xí)作。

⑵評(píng)議：

什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……

４、再次修改自己的習(xí)作，謄寫(xiě)１遍。

第四課時(shí)

語(yǔ)文知識(shí)的積累

一、我的發(fā)現(xiàn)

教師提問(wèn)：看到我們的課文Ｐ３１“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)的什么呢？

１、教師投影課本中“我的發(fā)現(xiàn)”的三句話，讓學(xué)生思考作答。

２、學(xué)生作答，教師指導(dǎo)。

３、明確“引用人物的話，有三種不同的形式。”

二、日積月累

１、讀讀背背：

引導(dǎo)學(xué)生記誦本組課文中的名人的名言，啟發(fā)學(xué)生做人道理。

２、我會(huì)填：

通過(guò)組詞來(lái)強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。

讓學(xué)生分辨兩個(gè)生字，并組詞。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字在字形、字音、字義上有什么不同。

三、成語(yǔ)故事

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解字詞，把握“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)的主要內(nèi)容。

提出問(wèn)題，學(xué)生自讀課文思考：

１、祖逖為什么在夜里翻來(lái)覆去無(wú)法入眠？它在思考什么？

提示：他在考慮“怎樣才能為國(guó)家效力？”，說(shuō)明他胸懷國(guó)家，是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)的人。

２、祖逖“聞雞起舞”體現(xiàn)他什么樣的精神？

提示：祖逖“聞雞起舞”，無(wú)論寒暑，不管風(fēng)雨，這說(shuō)明具有奮發(fā)努力、不怕吃苦、堅(jiān)持不懈的可貴精神。

３、祖逖為什么在后來(lái)能當(dāng)上將軍，打了不少勝仗，得到百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴呢？

提示：這些成就的取得與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開(kāi)的。

４、同學(xué)們應(yīng)該向他學(xué)生什么啊？在這個(gè)學(xué)期里，你將怎么做呢？

提示：答案根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定，教師靈活處理。