【學習目標】

１、學會本課的１５個生字。能正確讀寫下列詞語：攝影、陽光、明媚、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情；小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。

４、學習試著提出問題、討論解決問題的讀書方法。

【學習重點】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情；小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。

３、學習試著提出問題、討論解決問題的讀書方法。

【課前學習】

學生搜集、了解有關(guān)高爾基事跡的資料。

【學習時間】

２課時。

【學習過程】

第一課時

一、談話揭示課題

１、課前，老師請同學們搜集、了解前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學家高爾基事跡的資料，相信大家一定努力去做了�，F(xiàn)在，誰愿意給大家介紹介紹？

２、今天我們將要學習的是發(fā)生在高爾基與一個小男孩之間的故事。

二、初讀讀通課文

１、我們先來把課文讀一讀。這一次讀要達到什么要求？（讀通）

２、小組合作（成果共享，困難齊克）：知道的，我告訴你；為難的，我求助你。

３、全班合作：

⑴首先，我們來看看哪些同學讀得好，哪些同學讀得有進步。誰來讀？

⑵指名讀（一生讀寫接受小男孩采訪的內(nèi)容，一生讀寫小男孩給高爾基照相忘帶膠卷哭著跑走了，一生讀高爾基交代門衛(wèi)只接待小男孩。）。其他同學如果覺得自己讀得比他們好，可以和他們來比一比。

⑶評點朗讀，練習朗讀。

⑷交流閱讀的感悟。

①知道課文講了一個什么故事嗎？

②最讓我們感動的是什么？

③對高爾基有新的認識嗎？

④小男孩給你留下了怎樣的印象？

三、再讀質(zhì)疑問難

第二課時

一、交流初讀感悟，提出研討問題

１、通過課前和上節(jié)課的學習，高爾基和那個小男孩給你留下了怎樣的印象？故事里的哪些細節(jié)特讓你感動？

２、接下來，我們該怎樣讀課文？

（找出最有意思的、最感人的句段，反復(fù)讀，仔細想。）

３、在接下來的讀的過程中，你們想弄明白哪些問題？

（提出問題，然后整合問題。）

４、要想讀懂這篇課文，需要弄懂哪些問題？

５、提出的問題，也許有：

⑴小男孩為什么要扔紙團約見高爾基？高爾基為什么還接受采訪？

⑵高爾基很忙，小男孩“擺弄了很久很久”，他為什么還對著小男孩微笑？

⑶小男孩為什么會忘帶膠卷？為什么哭？

⑷高爾基為什么不接待雜志社的記者，卻接待小男孩？

⑸從課文看，高爾基和小男孩各是怎樣的人？

６、整合的問題，可以是（把大家的問題整合一下，可以是這樣兩個問題）：

⑴哪些句段最有意思、最感人？

⑵這些句段說明了高爾基、小男孩怎么樣？

二、精讀課文句段，體會人物內(nèi)心

１、下面我們來仔細讀一讀課文，看看哪些句段最有意思、最感人，把它們劃出來，再多讀讀，多想想：這些句段說明高爾基、小男孩怎么樣？

２、獨立閱讀，老師巡視。

３、小組合作學習：

⑴下面我們進行小組合作學習，我把讀懂的給你說，你把不懂的告訴我。

⑵推選小組中心發(fā)言人。

4、 全班合作學習：

⑴說說哪些句段最有意思、最感人，說說你的理解。

⑵“一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到桌子上�！�

①可以看出小男孩的聰明，因為用常規(guī)的做法不一定能見到高爾基。

②可以看出小男孩的稚氣，只有小孩子才會用這樣的辦法。

③這句話該怎樣讀？“突然”讀得急促，“飛”讀得響而長。

④誰給大家讀一讀？

⑶“小男孩站起來，鞠了個躬，‘請讓我進去吧！’”

①可以看出小男孩很有禮貌，對高爾基很尊敬。

②這句話該怎樣讀？練一練表演讀，讀出懇切與尊敬。

③誰給大家讀一讀？

⑷“‘來吧，我讓他們放你進來�！�高爾基說�！�

①可以看出高爾基對小孩子的關(guān)懷。

②這句話該怎么讀？讀出親切與熱情。

③誰給大家讀一讀？

⑸“他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：‘請您坐在這兒看報紙。’”

①可以看出小男孩大方而有禮貌。

②這句話該怎么讀？讀出小男孩的大方，語氣要響，速度不能太慢。

③誰給大家讀一讀？

⑹“高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：‘一切準備停當�！�高爾基側(cè)過臉，對他微笑著�！�

①可以看出高爾基對小孩子的慈愛、關(guān)懷。

②這段話該怎么讀？“很久很久”要讀得慢，前高后低；“微笑”要讀得又輕又慢。

③誰給大家讀一讀？

⑺“‘你怎么了？’高爾基不知出了什么事�！�

①可以看出高爾基對孩子的關(guān)心。

②這句話該怎么讀？讀出急促的語氣，同時語調(diào)要輕，顯出親切的關(guān)懷。

③誰給大家讀一讀？

⑻“高爾基走到窗口，大聲喊道：‘孩子，后來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷�！�”

①可以看出高爾基對孩子的關(guān)懷。

②這句話該怎么讀？聲音響亮，速度較快。

③誰給大家讀一讀？

⑼“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來�！�

①可以看出高爾基對小男孩特別優(yōu)待，對兒童特別關(guān)愛。

②這句話該怎么讀？前句輕而較慢。后句響而較快，“不過”接前句要緊湊，“一定”要讀得有力度。

三、表情朗讀全文，整體體悟內(nèi)涵

１、有感情地朗讀課文，讀后說幾句話表達你對高爾基的崇敬或?qū)π∧泻⒌南矏邸?/p>

２、指名表情朗讀。

３、說說高爾基和小男孩。

四、讀句子，體會對話符號的用法

１、讀一讀，看看這四個句子有什么相同的地方。

２、讀一讀，看看這四個句子有什么不同的地方。

３、讀一讀，聯(lián)系上下文想一想這三種形式分別用在什么情況下。

【板書設(shè)計】

小攝影師

小男孩：鞠躬請細打量咧開嘴哭

崇關(guān)

敬懷

高爾基：來吧很久很久微笑你怎么了我給你如果…就