【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“攝、媚”等８個生字。會寫“突、按”等１４個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

３、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

【教學(xué)難點、重點】

體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)方法】

朗讀感悟。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。

２、學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。

３、教師準(zhǔn)備投影片和道具。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、板書課題。

２、說說什么是“攝影師”？你覺得課文會寫什么？

如：小攝影師是誰？他給誰照相？他們之間發(fā)生了什么有趣的事？

板書學(xué)生提出來的有價值的問題。

二、初讀感知

１、帶著這些問題學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

２、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

３、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

４、投影出示本課生字，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。

５、自由說說課文的大體內(nèi)容。指名回答以上問題。

三、細(xì)讀感悟第一～五段

１、這個故事發(fā)生在什么時候？

指名讀第一段：

２、投影出示“高爾基”，介紹高爾基生平以及他的著作。

３、有個小男孩非常想見到他，可是高爾基的秘書步讓他進(jìn)，他用了什么辦法？

比較句子：

突然，一個小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。

突然，一個小紙團(tuán)從窗外扔到了桌子上。

４、你覺得他的這種舉動怎么樣？

５、高爾基看到這張紙團(tuán)為什么沒有生氣，是什么感動了高爾基？

６、投影出示紙團(tuán)內(nèi)容，小組討論。

７、全班交流：

如：“親愛的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基；“您、請”寫出了孩子的有禮貌和態(tài)度的誠懇；“讓他們放我進(jìn)去”向高爾基解釋自己為什么用扔紙團(tuán)的方法實在是迫于無奈；“我照完相，立刻就走”他特別強調(diào)了孩子迫切的心情同時不會耽誤高爾基工作，等等都是高爾基感動的原因。

８、朗讀指導(dǎo)這張紙團(tuán)的內(nèi)容：

如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？

學(xué)生自由練──指名讀，評議──齊讀。

９、如果 你是高爾基，此時此刻會怎么想？

學(xué)生暢所欲言。

１０、對啊，高爾基非常想見見這位聰明有主見懂禮貌的孩子，學(xué)生自由朗讀２～６自然段。

１１、分角色對話：

從對話中你又發(fā)現(xiàn)了什么 ？

如“鞠躬”可以看出小男孩很有禮貌。等等。

１２、學(xué)生表演朗讀對話。

１３、他們之間又發(fā)生了什么事情？我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、寫字指導(dǎo)

第二課時

一、檢查

１、認(rèn)讀詞語（投影出示下列詞語）：

陽光明媚、鞠了個躬、咧開嘴、吩咐、準(zhǔn)備停當(dāng)、膠卷、秘書、雜志社、記者、突然、側(cè)過臉。

二、細(xì)讀課文

１、小男孩見到高爾基是怎樣的表現(xiàn)？

讀讀課文的第六自然段，畫出有關(guān)句子。

２、體會這句句子：

為什么會仔細(xì)打量？為什么咧嘴笑了 ？說明了小男孩什么樣的心情？

３、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“＿＿”畫出有關(guān)句子：

交流這些句子，體會高爾基積極配合孩子的工作，對孩子的極大耐心。

４、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。指導(dǎo)讀好這句話。

５、此時小男孩為什么會哭？

６、小男孩跑了，高爾基怎么做，怎么說？用“△”畫出高爾基說的話。高爾基為什么要喊？

指導(dǎo)讀好這句話。

７、覺得孩子聽到高爾基的話了嗎？那他為什么不回來向高爾基要膠卷？

三、演讀入境

１、自由組合分角色朗讀。

２、學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境。

四、質(zhì)疑拓展

１、小男孩還會回來嗎？高爾基希望男孩再來嗎？

２、自由讀課文最后４個自然段。

３、交流所得：

重點理解高爾基說得最后一句話“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來�！�

說說話中前一個“他”是誰？后一個“他”是誰？為什么列寧要這么做？

４、拓展：

如果小男孩真的來了，見面后他們會說什么，做些什么哪？

⑴同桌互相編編故事，也可演演故事。

⑵指名演故事，請同學(xué)注意語言表情神態(tài)。

⑶續(xù)寫故事。

教師巡回指導(dǎo)。

【課后分析】

學(xué)生續(xù)寫習(xí)作一例。

小攝影師（續(xù)寫）

浙江省義烏市私立群星學(xué)校三年級Ａ班周燕子

“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”

這時，突然響起了一陣輕輕地敲門聲。

高爾基說：“誰呀？”

“是我，小男孩！”

高爾基欣喜萬分，馬上放下手中的工作，跑過去開門，說：“請進(jìn)，快請進(jìn)！”

小男孩說：“謝謝！”

高爾基笑著說：“不用謝！”

小男孩說：“很抱歉，上次我忘了帶膠卷，耽誤了您的時間，真是對不起！”

高爾基說：“沒關(guān)系的�！闭f著摸了摸小男孩的頭。

“您能讓我再拍一張照嗎？”

“當(dāng)然可以�！�

小男孩還是讓高爾基和先前那樣在沙發(fā)上看報紙。然后又把照相機擺弄了很久很久，才說：“可以開始了。”

高爾基轉(zhuǎn)過頭來對他微笑，“咔嚓”一聲，小男孩拍好了照，裂開嘴笑了！

小男孩感激地說：“我要回家了，謝謝您。親愛的高爾基同志！再見！”

小男孩走了，高爾基走到窗口說：“孩子，再見！”