【教材簡析】

通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。

本單元圍繞國際理解和友誼來組元，前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊(duì)的感激（新聞文體一般要求先介紹最重要的信息），再回溯整個(gè)事件的過程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。

【設(shè)計(jì)意圖】

為了讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。本設(shè)計(jì)以情感為紐帶，通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫結(jié)合等語文實(shí)踐，推進(jìn)對課文的體驗(yàn)與感悟， 注重語文教學(xué)的情性、注重語文教學(xué)的感性，以求達(dá)到落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，又順應(yīng)世界上國際理解教育的潮流。本設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)了不同地域的文化背景之間人們的相互理解、寬容和尊重與幫助。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能力目標(biāo)：

師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

３、情感目標(biāo)：

在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊(duì)的“真棒”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。

【課前準(zhǔn)備】

課前查找關(guān)于中國國際救援隊(duì)的資料。

【設(shè)計(jì)流程】

一、談話交流，導(dǎo)入新課

１、看課件金華新聞綜合頻道的廣告──請支持國際救援。結(jié)合課前收集到中國國際救援隊(duì)的資料，用自己的話向大家介紹。

２、簡介“中國國際救援隊(duì)”：

這支隊(duì)伍成立于２００２年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。

３、中國國際救援隊(duì)于２００３年５月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。── “中國國際救援隊(duì)，真棒！”

生齊讀──（生自豪地齊讀）

４、中國國際救援隊(duì)到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！

抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。以新聞、廣告導(dǎo)入新課，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，了解大意

１、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

２、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。

３、朗讀展示：

誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

三、再讀課文，品析、體會、感悟

１、那么我們的中國國際救援隊(duì)棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。

２、小組討論。

３、交流反饋：

⑴了解救援隊(duì)的“處境”：

出示：他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。

生自由讀──談感受──齊讀。

出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣�！�

①自由讀課文，想想自己讀懂了什么？

②分析朗讀感悟：

想想哪些是重點(diǎn)詞句，應(yīng)該讀出怎樣的情感？

③教師小結(jié)。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。引導(dǎo)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章，時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！提高了學(xué)生的感悟能力，也為體會其他情感做了鋪墊。

⑵體會救援隊(duì)的“真棒”：

出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”

①自由讀，劃出隊(duì)員們怎么做的相關(guān)詞語。

②進(jìn)入情境體會隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？

當(dāng)隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。

當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。

當(dāng)……的時(shí)候，他們在想 。

③聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：

幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。

當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。

空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。

④反復(fù)朗讀體會：

幻燈出示國際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片。

引：面對這樣的國際救援隊(duì)，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。

千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。

⑶感受搜索犬的“超強(qiáng)”：

過渡：

真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。

①自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

②生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

③同桌練說故事大概。

④推薦代表說。

通過劃、讀、說、想讓學(xué)生多感官、多渠道、多形式參與對課文的理解，學(xué)生的興趣得以維持，效果比機(jī)械練讀要好。

四、拓展閱讀 升華情感

１、這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧：

２００３年月日１２月２６日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨５點(diǎn)燃８分，（北京時(shí)間９點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏６．３級地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間２００３年１２月２７日夜２３點(diǎn)５０分，中國國際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有１８０公里。中國國際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。

一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊(duì)顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作 １２月２８日夜，中國救援隊(duì)在進(jìn)行了１天的搜救行動(dòng)之后，才開始搭建營地。１２月２９日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。 １２月３１日，中國國際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū) 。２００４年１月１日上午１０點(diǎn)，中國國際救援隊(duì)回到北京，

２００４年１２月２６日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)�來�?yán)重災(zāi)難，奪走了１０多萬條生命。經(jīng)聯(lián)合國有關(guān)部門批準(zhǔn)，中國政府決定派出國際救援隊(duì)赴印尼進(jìn)行搶險(xiǎn)救援。

搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)隊(duì)員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長袁本航是搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)的隊(duì)長。他帶領(lǐng)８名隊(duì)員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。３０多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊(duì)員都戴了３層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運(yùn)到遺體存放處。

就在搜索搶險(xiǎn)工作緊張進(jìn)行時(shí)，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險(xiǎn)隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時(shí)才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊(duì)員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作１２小時(shí)以上，在各國救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。

聽說中國國際救援隊(duì)第一批隊(duì)員要返回國內(nèi)，當(dāng)?shù)卣�府官員和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊(duì)，真棒！

２、回歸讀題。

３、教師小結(jié)：

是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？

（學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì)，真棒！）

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

４、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。

此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？

作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題，學(xué)生到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報(bào)告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂。

五、板書設(shè)計(jì)

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２８、中國國際救援隊(duì) 不怕危險(xiǎn)真棒！

援救技術(shù)高超