【教學目標】

１、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

２、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。

３、增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

【教學重點】

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。

【教學難點】

增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

【教學準備】

相關課件。

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

１、同學們乘坐汽車行駛在高速公路上有什么感受呢？

２、這節(jié)課我們走進“信息高速路”去感受網(wǎng)絡的神奇！

３、板書課題，針對課題提出疑問。

４、鼓勵學生在學習課文的過程中自己解決疑惑

二、檢查預習，順情引導

１、檢查學生認識生字情況，（課件１。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

⑴聯(lián)系上下文理解。

⑵通過肢體語言理解。

⑶在實際生活中理解。

２、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

３、評價。

（學生自己評價，學生之間評價，老師評價。）

４、小結(jié)，過渡。

三、協(xié)作學習，解決疑難

１、再讀課文，老師出示自讀要求。

（課件出示２。）

⑴按自己喜歡的方式讀課文；

⑵邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；

⑶請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

２、學生提出問題。

（簡單的老師隨即解決。）

３、師生共同歸納問題：

老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡到底神奇在哪兒？（出示課件３）

４、分小組討論以上問題：

以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀。

５、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。

６、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢？”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質(zhì)疑。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。

四、全班交流，再次質(zhì)疑

學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協(xié)作學習的目標。

（有些問題可以課后解答）

五、總結(jié)全文，拓展練習

１、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

２、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

３、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

４、把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

六、自主實踐，提高能力

實踐環(huán)節(jié)我是這樣設計的：創(chuàng)設不同的學習環(huán)境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經(jīng)驗�！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學習，互相評議。

〖板書設計〗

２３、我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

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其他用途