【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、知識(shí)能力：

聯(lián)系上下文理解“滋味”、“受益無(wú)窮”等詞語(yǔ)在文中的含義。

有感情地朗讀課文。

２、過(guò)程方法：

通過(guò)多層次的“讀”讓學(xué)生在讀中感悟、思考，以“讀”體會(huì)作者情感隨時(shí)間流逝而發(fā)生的變化。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。

能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時(shí)間的重要。

愿意在生活中做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初讀，整體感知課文

由“賽跑”二字導(dǎo)入：

喜歡賽跑嗎？（喜歡）

這么喜歡，咱們一起把它寫下來(lái)吧。（師生共同寫“賽”字）

平時(shí)都和哪些人賽跑過(guò)?（學(xué)生說(shuō)）

今天，咱們就帶著賽跑的體驗(yàn)學(xué)習(xí)一篇新的課文：和時(shí)間賽跑（板書：和時(shí)間）

讀課題：和時(shí)間賽跑（指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？

老師巡視，了解學(xué)生讀書情況。

剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受�，F(xiàn)在，你最想講一句什么話？

（請(qǐng)學(xué)生談自己的想法，老師走進(jìn)學(xué)生中間，以語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)不同學(xué)生給予相應(yīng)評(píng)價(jià)）

二、選讀，加深對(duì)課文感悟

才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡(jiǎn)單。相信大家深入學(xué)習(xí)后，會(huì)有更深刻的體會(huì)。我們捧起書來(lái)，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來(lái)。

（老師巡視，了解學(xué)生都喜歡哪些段落）

三、精讀，感受爸爸的話

學(xué)生匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語(yǔ)句，幻燈片出示相應(yīng)段落、語(yǔ)句）

所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

學(xué)生默讀。

爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。

（根據(jù)學(xué)生的朗讀加以評(píng)價(jià)）

是啊！時(shí)間帶走了疼愛(ài)我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會(huì)帶走我。

學(xué)生齊讀。（再次感悟爸爸的話）

可是，我聽(tīng)了爸爸的話，是怎樣的感覺(jué)呢？（是個(gè)謎；可怕；說(shuō)不出的滋味）

會(huì)有哪些滋味呢？（學(xué)生自由說(shuō)：著急、可怕、悲傷、害怕、擔(dān)心……）

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，板書：著急、悲傷。

好，我們一起來(lái)看看，我是怎樣解開(kāi)這個(gè)謎的。

四、合作讀，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句

（四人小組合作讀書，一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎。）

老師巡視，了解小組讀書情況。

剛才大家讀得很好，看看為了解開(kāi)這個(gè)謎，我都經(jīng)歷了什么事情。

在小組交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，出示幻燈片：

雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

學(xué)生默讀。

（明天，永遠(yuǎn)；還會(huì)有，不會(huì)有；新的，今天的變色顯示）

學(xué)生再默讀。

讀了后有什么想說(shuō)的？用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

當(dāng)我看到太陽(yáng)一寸一寸地落下山頭，鳥(niǎo)兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？

（學(xué)生：著急、悲傷）

為什么著急？為什么悲傷？（學(xué)生說(shuō)）

五、齊讀，感受快樂(lè)心情

是啊，時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎？我們就一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？

（學(xué)生：有）

好！我們一起讀出來(lái)。（學(xué)生齊讀第八段內(nèi)容）

現(xiàn)在，我還著急嗎？（不著急）我還悲傷嗎？（不悲傷）

現(xiàn)在的我，又（學(xué)生說(shuō)：高興），又(學(xué)生說(shuō)：快樂(lè))，又（……學(xué)生補(bǔ)充）（板書：快樂(lè)、高興）

再齊讀。

你為什么這么高興？（學(xué)生說(shuō)）

你為什么這么快樂(lè)？（學(xué)生說(shuō)）

你為什么這么（……）（學(xué)生說(shuō)）

是��！在同樣的時(shí)間里，我做了更多的事情，我跑在了時(shí)間的前面。

就這樣，我一直和時(shí)間賽跑，在以后的二十年里，我“受益無(wú)窮”。

這就是臺(tái)灣著名作家林清玄，至今已經(jīng)出版了１００多種著作。（幻燈片：作家林清玄像）

六、延伸：身邊和時(shí)間賽跑的人

在我們身邊，比如就在我們班，就有著和時(shí)間賽跑的人。

（學(xué)生說(shuō)自己身邊和時(shí)間賽跑的人）

是�。≡谖覀兊纳�活中，在我們社會(huì)，許許多多的人，一直在和時(shí)間賽跑。他們?cè)谄椒驳膷徫簧�，做出了偉大的成�?jī)，是我們永遠(yuǎn)的榜樣（出示幻燈片：各行各業(yè)和時(shí)間賽跑的人）

七、升華，激發(fā)情感

同學(xué)們，作者通過(guò)自己的行動(dòng)，已經(jīng)把爸爸說(shuō)的謎底揭開(kāi)了，你們解開(kāi)了嗎？（學(xué)生說(shuō)，幻燈片出示：）

假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

（反復(fù)讀：三名學(xué)生賽讀，男女生賽讀）

下面我們進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。用轉(zhuǎn)述的口氣，把這個(gè)謎底告訴我們的學(xué)習(xí)伙伴們。（老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，示范轉(zhuǎn)述）

同桌、小組互相轉(zhuǎn)述。

齊讀該句。

八、拓展，寫時(shí)間格言

此時(shí)此刻，你們一定想了很多，拿起你的筆，寫下你想對(duì)自己、伙伴、朋友說(shuō)的時(shí)間格言吧。（學(xué)生自己寫格言，并以小組成員依次匯報(bào)的方式呈現(xiàn)）

（幻燈片：我設(shè)計(jì)的時(shí)間格言，配音樂(lè)）

誰(shuí)愿意把自己的格言和大家分享？（學(xué)生說(shuō)自己寫的時(shí)間格言）

九、小結(jié)，結(jié)合板書進(jìn)行

就像同學(xué)們的時(shí)間格言所寫，時(shí)間不等人。是啊，只要我們不放棄，一直和時(shí)間賽跑，不管遇到什么困難，即使著急、悲傷，總有一天，你會(huì)快樂(lè)起來(lái)，你會(huì)獲得成功！

十、留白，引發(fā)思考

同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的，人真的能跑過(guò)時(shí)間嗎？

（人是跑不過(guò)時(shí)間的，其實(shí)我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時(shí)間，讓我們學(xué)會(huì)超越自我吧。）