【教學目標】

１、初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，懂得保護環(huán)境人人有責，增強學生的環(huán)保意識。

２、創(chuàng)設互動交流的平臺，在口語交際中培養(yǎng)傾聽、表達、應對的能力。

３、鼓勵學生積極參與評價，注意養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，感受現代生活環(huán)境美

１、看錄像，展示現代住宅生活小區(qū)優(yōu)美環(huán)境的畫面。老師以導游身份加以解說。

２、同桌交流自己的感受，并在全班交流。

二、了解現狀，認識環(huán)境污染的危害

１、談話過渡，觀看圖片資料：

⑴河面漂浮著垃圾。

⑵山上樹木被砍伐。引導學生看后自由談感受。

２、學生在四人小組里交流身邊環(huán)境污染的現象，以及它給人們帶來的危害。（交流方式可多樣。）

３、各小組派代表在全班交流匯報，本組同學可補充發(fā)言，其他小組的同學可以提出問題，請求解答。師生參與評價。

發(fā)揮小組合作學習的功能，給每位學生提供交流表達的機會，引導學生學會傾聽、質疑。

三、改善環(huán)境，人們正在做各種努力

１、談話過渡，相機板書“保護環(huán)境”：

教師將自己搜集到的有關保護環(huán)境的資料，用文字、錄像或圖片展示介紹。（如：世界環(huán)境日、污水處理工程等）

２、

⑴學生可采用各種形式在四人小組里交流人們?yōu)楦纳骗h(huán)境所做工作的有關資料。教師可下各小組參與，并引導學生重點圍繞身邊的所見所聞來說。

⑵各小組討論怎樣匯報，并推薦代表在全班交流。師生參與評價，比比看哪組同學匯報得最好。

教師參與交流評價，并適時引導幫助，為學生營造和諧的交際氛圍，激發(fā)學生主動參與口語交際，拉近師生之間的距離。

３、創(chuàng)設互動情境：

教師當記者，請一個學生扮演自己喜歡的一名勞動者，進行模擬采訪。（假設記者采訪一名駕駛灑水車的司機或園�。�

⑴提醒學生注意人物對話的語言、態(tài)度。學生參與評價，說說誰演得好，為什么？

⑵學生當小記者，同桌分角色互相采訪，教師巡視了解，對個別表達有困難的學生進行點撥、引導。

⑶請部分學生上臺答記者問，師生參與評價，并評選出“優(yōu)秀小記者”若干名。

以記者采訪的形式創(chuàng)設對話惰境，為學生提供互動交流的平臺，既注意培養(yǎng)學生交流、應對能力，也注意糾正學生聽說態(tài)度和語言習慣。

四、從我做起，人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士

１、談話過渡提出問題，相機板書課題：“我們能做點什么？”

２、

⑴個體思考想點子，然后在四人小組交流各自想出的點子，并說出理由。小組成員要注意傾聽，發(fā)表不同的看法。比比看誰的點子有創(chuàng)意。

⑵全班交流，師生參與評價，發(fā)表看法，評選出“金點子”。 如：

①見到破壞環(huán)境的現象要及時勸告。

②周末組織幾個同學到社區(qū)當義務環(huán)保勸導員或宣傳員。

③同桌合作辦小報宣傳環(huán)保。

④為校園或社區(qū)設計環(huán)保廣告牌。

⑤提出環(huán)保建議等。

充分發(fā)揮學生的想象力，引導學生通過合作交流，為環(huán)保獻計獻策，增強學生的環(huán)保意識。

３、創(chuàng)設生活情境，檢驗學生在實際生活中的環(huán)保意識：

⑴兩個學生上臺分別扮演不同角色：

①一位阿姨在馬路上隨地吐痰。

②一個小孩將一袋垃圾從陽臺上扔下。

⑵學生觀看后個體思考：

如果你見到這種現象該怎么做？同桌分別扮演不同角色進行對話表演，彼此互評。

⑶請幾對同學上臺分別扮演不同角色進行對話表演，其他同學當評委參與評價。

４、四人小組討論，為一處環(huán)境設計一條環(huán)保廣告語。全班交流，評選出最佳廣告語。

５、談話小結，學生自由發(fā)言，交流本節(jié)課收獲。

６、拓展延伸活動。課后學生自由組合成小組，討論為保護環(huán)境做一件力所能及的事，并付諸行動。

創(chuàng)設生活情境，讓學生懂得保護環(huán)境人人有責，并付諸行動。通過小組合作設計環(huán)保廣告語，增強合作意識，訓練學生口語表達能力。

【點評】

一點想法，未必合理。本次口語交際還可以結合本專題的綜合性學習安排來進行，在適當的時機，師生共同對前一段時間學生的活動進行簡單的總結評價。比如，學生匯報身邊環(huán)境污染的現象時，就可以順理成章地請學生說一下是怎樣知道這些現象的……另外，還可以更多地在“我們能做點什么”中的“我們”身上做些文章，如，在第三個教學環(huán)節(jié)中，教師展示環(huán)保資料時，可擇取一些關于小學生為環(huán)境保護做努力的資料；第四個教學環(huán)節(jié)中，學生想點子，可引導學生想一想平時生活中，應當怎么做，比如不亂扔垃圾等（不只是怎么監(jiān)督別人），以培養(yǎng)環(huán)保意識，培養(yǎng)在日常生活中愛護環(huán)境的習慣。（張立霞）