【教材分析】

這是一首詠物詩，贊美早春三月的楊柳，通過描寫春風吹拂下，楊柳迷人的姿勢，對大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，表達了詩人對春天的無限熱愛！全詩描繪的意境是高高的柳樹象是碧玉裝扮成的，無比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那萬條垂下的柳條好象是綠色的絲帶隨風飄搖，不知這釬系洗精巧的六業(yè)是誰剪裁出來的，啊，原來是二月春風這把神氣的剪刀！

【教學(xué)目標】

１、知識與技能：

⑴會認“詠、碧”等生字。

⑵正確流利的朗讀古詩。背誦古詩。

２、情感價值觀：

結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能力。

【教學(xué)重難點】

會認６個字。了解古詩的大意。

【教師準備】

生字卡片。教學(xué)用掛圖。錄音機。

【教學(xué)方法】

吟誦。

【教學(xué)過程】

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話激趣，導(dǎo)入

 

１、同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？

２、謎面：

冬季落葉春發(fā)芽，

愛到河邊來安家，

河水替它照鏡子，

春風替他梳頭發(fā)。

３、板書課題，指名讀題。

學(xué)生聽謎語，思考謎底。

踴躍發(fā)言，說話聲音要大，吐詞清晰。

指名學(xué)生讀課題，齊讀課題。

以謎語開課，激發(fā)學(xué)生興趣。

 

二、畫柳樹

你見過柳樹嗎？他是什么樣的？說一說，并在書上把它畫下來。請畫得好的同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)評。

學(xué)生一般說在哪見過柳樹。在書上用綠色畫出柳樹。畫得好的同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)評。

用學(xué)生畫柳樹當掛圖，滿黑板是綠色的柳樹。進入春天的意境。三、演柳樹

柳樹象什么？誰能用動作作出柳樹的樣子？請幾人上臺表演，老師放悠揚的音樂。

學(xué)生在音樂的伴奏下就象在表演一個舞蹈節(jié)目《柳樹》。

用動作體現(xiàn)柳樹的特點──柔軟如絲。四、聽古詩

有一位古代詩人看到這么美的柳樹，就寫下了一首有名的古詩，《詠柳》。

聽課文錄音。磁帶中的錄音，也有詩的大意。

進入課文，以磁帶導(dǎo)入。

五、初讀課文，初步感知

１、師范讀課文。

請同學(xué)們打開書，借助拼音自由讀課文。把課后的生字在課文中圈出來，多讀一讀。

請學(xué)生自由讀課文，不認識的字借助拼音重點拼讀。

２、師組織４人小組合作圈讀生字。

集體正音，讀一讀，聽一聽。

認讀生字，指名讀，開火車讀。

用生字說說課內(nèi)課外的詞。

３、師出示一字卡片，請小老師帶讀生字，相機指導(dǎo)。“詠”是后鼻音，“剪”是三拼音節(jié)，“垂”是翹舌音。

４、再讀課文，把課文讀熟，再讀給同座位聽聽，評一評。

指名讀給大家聽，大家評。

５、自由讀詩，要求讀通順。指名讀。

生仔細聽師范讀，注意重音，停頓部分。

生圈出生字，讀一讀。

自由讀課文。

合作圈生字，找出要學(xué)的生字朋友，小組內(nèi)讀字音，讀準，正音。

同座位互讀，互評。

學(xué)生讀生字。參與游戲：回音壁。即一個同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀三遍。

參與游戲開火車，識字記字大比拼。

自由讀詩。

低年級孩子沒有朗讀基礎(chǔ)，范讀的作用十分重要。

通過學(xué)生動手、動腦又動口，充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)了就要用，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

通過互讀、互評，引導(dǎo)生生對話。

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也有節(jié)約課堂時間。在讀中學(xué)會字音，老師的評價也非常重要，可以給他們指導(dǎo)作用。

落實生字掌握情況。

六、了解詩意

１、看課件，邊看，老師邊用優(yōu)美的語言解古詩的大意。

２、放錄音。

３、學(xué)生自由讀詩。

４、指名讀，齊讀。師相機指導(dǎo)：綠絲絳，誰裁出，似剪刀。生描述柳樹的樣子。

生聽錄音。

指名讀，齊讀。 課件吸引學(xué)生的注意力，促進了解古詩大意。

錄音給學(xué)生做示范。

七、賽詩會

１、學(xué)生自由準備。

２、賽詩會開始：

可一人讀，可小組讀，也可加動作。

３、拓展延伸：

你還知道哪些古詩，也可以背一背。學(xué)生自由準備。

展示讀的成果。

展示讀的成果。

激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。