【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然，大方，表達(dá)流暢。

２、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

３、體會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。

４、熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

５、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。

【課前準(zhǔn)備】

１、實(shí)物投影儀。

２、展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

１、在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘�欲言吧�?/p>

２、閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

３、根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充，完善：

⑴成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

⑵“《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。

⑶圍繞“如何與周圍人交往”或怎樣才能過個(gè)有意義的生日“進(jìn)行討論，或舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。

４、按確定的方案進(jìn)行演練。

５、全班交流。

６、共同評(píng)議。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。

１、寫自己或別人成長(zhǎng)的故事：

要求寫得既有趣有能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交代清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，心理，神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有和給人以發(fā)處要寫具體。

２、“從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢：

⑴想從認(rèn)真閱讀，深入思考中來：

從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字，逐句，逐段地讀懂烏塔課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有的讀得精，才能想得深。

⑵想從聯(lián)系生活實(shí)際中來：

把烏塔所反映的成長(zhǎng)中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其他問題。

⑶寫回信應(yīng)注意格式：

稱呼，正文，結(jié)尾，署名和日期等五個(gè)部分。回信的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問題是要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。

（學(xué)生起草，教師巡視。）

二、放聲朗讀，進(jìn)行修改

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到修改方法。

三、學(xué)生交流，互相評(píng)議

尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

四、謄寫作文

教師交代格式和書寫要求。

第三課時(shí)

作文講評(píng)

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

１、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

２、全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：

⑴內(nèi)容充實(shí)具體；

⑵寫出自己的真實(shí)感受；

⑶正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。

二、小組交流互相評(píng)議

前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。

三、修改謄寫，張貼展覽，發(fā)表

１、各自修改自己的習(xí)作。

２、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、各自輕聲朗讀小林，小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

２、指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

３、交流各自的發(fā)現(xiàn)：

⑴讀書是，深入的想一想，不浮在表面，常常問個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。

⑵解決問題時(shí)可采用：查找資料，了解時(shí)代背景，聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。

４、擴(kuò)展練習(xí)：

⑴談自己怎樣讀書的實(shí)例。

⑵從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。

⑶鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。

二、日積月累

１、采取多種方式反復(fù)朗讀名言。

２、小組交流各自對(duì)名言的理解。

３、全班交流，互相補(bǔ)充：

有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋，想辦法。

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。

４、背誦名言。

５、說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周寫一句名言。

６、把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時(shí)看到的地方，激勵(lì)自己。

三、展示臺(tái)

１、課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。

２、小組討論展示內(nèi)容，展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

３、班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

４、舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。