【教學(xué)要求】

１、從葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

２、從葉圣陶先生對(duì)《一張畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

３、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞句，練習(xí)用“受益匪淺”“堪稱楷�！痹炀�。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、從本文作者的切身感受中體會(huì)修改作文的重要性。

２、學(xué)習(xí)修改作文的方法。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預(yù)習(xí)情況

１、這篇課文的作者是誰(shuí)？從課文中能看出來(lái)嗎？

２、這篇課文主要講的是什么事？

三、初步理解課文內(nèi)容

１、提出自學(xué)要求：

在上一組，我們學(xué)習(xí)了“閱讀要有一定的速度”�！赌瞧�綠綠的爬山虎》這篇課文比較長(zhǎng)，同學(xué)們用五分鐘時(shí)間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個(gè)部分，再現(xiàn)再把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)出來(lái)。

２、學(xué)生按要求自學(xué)。

３、討論交流：

⑴討論：

課文可以分為哪兩個(gè)部分？

⑵交流：

你畫(huà)出了哪些含義深刻的句子？

四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

１、提出自學(xué)要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第一部分，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫(huà)像》這篇作文的。

２、學(xué)生按要求自學(xué)。

３、討論：

課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？

五、布置作業(yè)

看看這一課的生字，想想怎樣記住這些字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

１、開(kāi)火車讀課文第一部分，每個(gè)人讀一個(gè)自然段。要求讀得準(zhǔn)確、流利。

２、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文是怎樣修改作文的。

二、學(xué)習(xí)葉圣陶先生是怎樣修改作文的

１、談話，激發(fā)興趣：

在課文中，作者舉了幾個(gè)例子，說(shuō)明葉圣陶先生是怎樣改肖復(fù)興的作文的，我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。

２、小結(jié)修改作文的幾點(diǎn)方法。

三、布置作業(yè)

１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。

２、用“受益匪淺”“身臨其境”造句。

第三課時(shí)

一、檢查作業(yè)

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。

２、指名讀用“受益匪淺”造的句子，讀后適當(dāng)評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

１、開(kāi)火車?yán)首x第二部分，每人讀一個(gè)自然段。

２、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀，再聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

３、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解：

⑴我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。

⑵“在我的眼前，那片綠綠總是那么綠著�！�

三、簡(jiǎn)單小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，后來(lái)肖復(fù)興成了比較的名的作家，寫(xiě)了許多好文章�！赌瞧�綠綠的爬山虎》寫(xiě)于１９９２年，離１９６３年有３０年了，還寫(xiě)得那么具體形象，就像剛剛發(fā)生的一樣，這說(shuō)明這件事情給作者留下的印象太深了。

四、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段

五、學(xué)習(xí)鞏固生字詞

六、布置作業(yè)