【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識技能：

⑴學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

⑵從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

⑶有感情地朗讀課文。

⑷學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

⑸理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。

２、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

⑴從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。

⑵感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

１、聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

⑴回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內(nèi)容。

⑵板書課題，齊讀，簡介作者。

⑶說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。

２、學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文：

⑴讀后談收獲。

⑵引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容：

板書：

修改文章，請我做客，給我印象。

⑶理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。

３、默讀課文，要求：

⑴劃出生字新新。

⑵在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。

４、學(xué)習(xí)生字新詞：

⑴多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。

⑵學(xué)生說出記憶生字的方法。

⑶聯(lián)系上下文，理解詞語意思。

⑷教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。

⑸集體朗讀生字新詞。

⑹學(xué)習(xí)小組交流：

讀課文后有哪些不明白的地方？

５、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問題。

６、朗讀課文。

第二課時(shí)

１、簡單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

２、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文：

⑴簡介文章寫作特點(diǎn)：

記敘為主，夾敘夾議。

⑵輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號。

⑶匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。

⑷小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

３、學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。

４、在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進(jìn)行朗讀和說話的訓(xùn)練。

５、朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。

６、人物評價(jià)：

⑴本文給你印象最深的人物是誰？

⑵說話練習(xí)：

葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。

（結(jié)合課文說出所填詞語的原因。）

７、語文活動：

肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會問他一些什么問題呢？

（可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設(shè)計(jì)提問。）

⑴學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。

⑵小組模擬采訪活動。

⑶讓學(xué)生到講臺前進(jìn)行模擬采訪活動。

８、教學(xué)總結(jié)。

９、作業(yè)布置：

⑴仿照課文肖復(fù)興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的�！边@句話定一句勵(lì)志的話，署名為：未來＊＊家。

⑵以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。

⑶有感情地朗讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

２６、那片綠綠的爬山虎

（葉圣陶）

修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品

請我做客 平易近人人品

給我印象堪稱楷模