【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

２、學(xué)會(huì)用“不但……反而……”說(shuō)一句話。

３、懂得從小立大志，在遠(yuǎn)大的理想，日后才能為祖國(guó)、社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀誓言，體會(huì)周恩來(lái)立志為中華之崛起而讀書(shū)的情感

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２５課──《為中華之崛起而讀書(shū)》。這是周恩來(lái)從小立下的誓言。請(qǐng)同學(xué)們讀周恩來(lái)的誓言。

（指導(dǎo)朗讀。）

二、研讀７、８自然段，感受“不振”

１、請(qǐng)自由讀７、８兩個(gè)自然段，走進(jìn)故事，并用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

２、目睹了發(fā)生在租界的這一幕，你的心情如何？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：看到同學(xué)們?nèi)绱烁锌�，故事中肯定有許許多多的地方刺痛了你的心，請(qǐng)?jiān)倌�讀這兩段話，把它一一劃出來(lái)，或者是一個(gè)句子，或者是一個(gè)詞語(yǔ)。

（師巡視。）

３、交流：

發(fā)生在租界的這一幕，誰(shuí)的行為深深地刺痛了你的心？

……這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

（課件出示。）

⑴你找到的是哪一句話，請(qǐng)你讀一讀。

（課件出示句子。）

⑵那個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，中國(guó)巡警本來(lái)要怎么做？應(yīng)該怎么做？

（指名說(shuō)、說(shuō)后指名讀。）

⑶這句話作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞道出了一個(gè)是非顛倒的事實(shí)。誰(shuí)知道是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞。（指名說(shuō)。“不但……反而……”）指導(dǎo)朗讀。

⑷可是，她一心所盼望的成了這是一個(gè)黑白不分、是非顛倒的事實(shí)。你能用上“不但……反而……”來(lái)表達(dá)嗎？

⑸我聽(tīng)出了你的忿忿不平！難怪他的伯父對(duì)周恩來(lái)說(shuō)──“那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！”

（學(xué)生讀。）

小結(jié)：今天，周恩來(lái)明白了伯父的話──那就是中華不振！

（教師將板書(shū)上的“？”改為“！”）

師：中國(guó)巡警的行為深深地刺痛我們的心，更刺痛了親眼目睹這一幕的周恩來(lái)的心！還有誰(shuí)的行為刺痛了你的心？

他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤（lán）褸（lǚ）的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。

（課件出示。）

⑴指導(dǎo)朗讀這句話。

⑵通過(guò)誰(shuí)還想讀！

聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們對(duì)“得意揚(yáng)揚(yáng)”這個(gè)詞很有感觸。從“得意揚(yáng)揚(yáng)”中，你讀懂了什么？

師：這個(gè)仗勢(shì)欺人、為所欲為的洋人太令人氣憤了！知道朗讀。并用“不但……反而……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)。

師：讀著讀著，這句話中刺痛你的心的僅僅是洋人嗎？

生：衣衫襤（lán）褸（lǚ）（──貧窮）哭訴。

師：她的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，被洋人的汽車(chē)軋死的也許是她白發(fā)蒼蒼的母親，也許是她活潑可愛(ài)的孩子，也許是與她相依為命的丈夫……此時(shí)此刻，她會(huì)哭訴些什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）指導(dǎo)朗讀。

師：親眼目睹了這一幕，周恩來(lái)才明白伯父所講的原因，那就是“中華不振”！

（師將板書(shū)上的“？”改為“！”）

師：這個(gè)故事中，還有哪些地方也刺痛了你的心，你也想讀讀的？

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

師：“緊握著拳頭”你讀懂了嗎？同學(xué)們，如果你也是他們其中的一員，當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？

師：可他們這么做了嗎？（生齊：沒(méi)有。）引讀：在外國(guó)租界里……

能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受嗎？

（指導(dǎo)過(guò)程中需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出反問(wèn)句的意思。）

師：是啊，在外國(guó)租界里，誰(shuí)都不敢怎么樣�？穿ぉ�

“一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警�！�

師： 這街道是誰(shuí)的呀？可現(xiàn)在兩旁行走的卻──

師：你們看看，周恩來(lái)和他的同學(xué)是怎樣進(jìn)入租界的？

（指名說(shuō)：“闖”。）

師：誰(shuí)知道，這個(gè)“闖”字說(shuō)明了什么？

（“闖”說(shuō)明肯定是被人攔著不讓進(jìn)，在中國(guó)的土地上，外國(guó)人可以住在那里，可中國(guó)人卻不讓進(jìn)。）

師：當(dāng)周恩來(lái)剛到東北，聽(tīng)伯父說(shuō)起租界的事時(shí)，一連串的問(wèn)題使他疑惑不解，可是現(xiàn)在目睹了這一幕一幕，他才真正體會(huì)到了伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，

（板書(shū)：將“？”改為“！”）

４、讓我們一起合作讀７、８自然段，再來(lái)體會(huì)體會(huì)。

三、走進(jìn)內(nèi)心，回歸“崛起”

１、師：是啊，在當(dāng)時(shí)，租界已經(jīng)被洋人所統(tǒng)治，已經(jīng)成了洋人的天下。在租界里，洋人是為所欲為，想干什么就干什么，干了違反中國(guó)法律的事情，中國(guó)政府也只能聽(tīng)之任之，無(wú)權(quán)干涉。

師：當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)在我國(guó)１６個(gè)市區(qū)強(qiáng)占有“租界”，（出示幻燈片）這些地方是：上海、廣州、廈門(mén)、福州、天津、鎮(zhèn)江、漢口、九江、煙臺(tái)、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長(zhǎng)沙、鼓浪嶼。

師：在租界里，洋人胡作非為，而中國(guó)人則遭受百般壓迫、侮辱和虐待。因?yàn)橹腥A不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演著。（出示幻燈片）

在上海外灘公園的門(mén)口竟然掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”

上海租界的電車(chē)，頭等車(chē)廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車(chē)廂。

在漢口租界，中國(guó)人力車(chē)夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。

租界里的洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。

……租界成了“洋人的天堂”“中國(guó)人的地獄”。

師：看著這一幕一幕，作為中國(guó)人，你的心能平靜嗎？而親身經(jīng)歷這樣一幕的周恩來(lái)更是心潮澎湃。讀──從租界回來(lái)后……

他到底在想什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系修身課上的回答寫(xiě)一寫(xiě)。

２、反饋：

從租界回來(lái)后，周恩來(lái)想了很多很多，他想……他想……他想……

請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的紙，讀一讀吧！

３、周恩來(lái)是這樣想的，因而在一次修身課上，他這樣清晰而堅(jiān)定地說(shuō)──

他這樣鏗鏘有力地說(shuō)──

４、他不僅這樣說(shuō)，他也是這樣做的，在少年時(shí)代，他為中華之崛起而讀書(shū)；在青年時(shí)代，他為中華之崛起而工作；他的一生，都在為中華之崛起而奮斗！請(qǐng)看，周恩來(lái)的部分年歷表：

１８９８年３月５日，生于江蘇省淮安市。

１９１０年秋（１２歲），到東關(guān)模范學(xué)校學(xué)習(xí)，立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大誓言。

１９１３年８月，考入天津南開(kāi)學(xué)校。

１９１７年９月（１９歲），赴日本留學(xué)。去日本之前，他寫(xiě)下了著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)《大江歌羆掉頭東》。

１９１９年，參加五四運(yùn)動(dòng)，是天津?qū)W生界主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。

１９２０年１１月，赴法國(guó)勤工儉學(xué)。

１９２１年春，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建人之一。

……

５、從此，周恩來(lái)更加發(fā)憤讀書(shū)。并時(shí)刻不忘讀書(shū)救國(guó)。（板書(shū)上添加箭頭）請(qǐng)同學(xué)們默讀１２４頁(yè)的閱讀鏈接。把你認(rèn)為特別重要的句子劃一劃。

交流。讀得懂嗎？

講解：這首詩(shī)的意思是我東渡日本求學(xué)，將深入研究各種科學(xué)來(lái)挽救國(guó)家的危亡。我刻苦鉆研為的是學(xué)成之后為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè)。從中我們可以感受到周恩來(lái)救國(guó)救民的壯志雄心！

四、拓展學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)立志

師：中華之崛起而讀書(shū)，這一句誓言不僅激勵(lì)著周恩來(lái)，也激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。今天，我們也要思考“為什么而讀書(shū)”的話題。我把梁?jiǎn)⒊�在《少年中�?guó)說(shuō)》的一句話送給大家，我相信，它對(duì)大家思考自己為什么而讀書(shū)一定有所幫助。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！�

現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)自己為什么而讀書(shū)了嗎？

五、提出綜合性學(xué)習(xí)要求

同學(xué)們，讀了周恩來(lái)總理小時(shí)侯的故事，我們深有感觸。在這個(gè)單元里讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)──讓我們來(lái)回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道，了解別人“成長(zhǎng)的故事”�？梢粤私鈧ト恕⒚�人的成長(zhǎng)故事，也可以了解熟悉的親人或小伙伴的成長(zhǎng)故事。然后用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示自己的學(xué)習(xí)收獲。