【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

⑴認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷”等詞語。

⑵有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

２、過程與方法：

采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，合作探究、交流反饋。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，激發(fā)學(xué)生樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。

【教具準(zhǔn)備】

投影片、生字卡、教學(xué)相關(guān)圖片。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)。

【教學(xué)過程與方法】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章的層次。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、我能借助拼音讀準(zhǔn)生字，正確書寫本課生字。

２、我能正確、流利地朗讀課文，理清文章的層次。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、你知道哪些名人名言？

２、教師投影出示周總理的名言：

為中華之崛起而讀書

３、指名讀。

４、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第２５課《為中華之崛起而讀書》。

５、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，感知大意，理請(qǐng)線索

１、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？

２、學(xué)生自由讀課文。

３、匯報(bào)：

從課文中知道了什么？概括說一說課文寫了一件什么事？

４、課文可分為幾段？

三、學(xué)習(xí)生字生詞

１、教師板書要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。

２、學(xué)生自由讀生字。

３、指名讀生字。

４、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：

⑴怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音？怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形？通過書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。

⑵怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音？

５、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：

匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字：

⑴租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：

“懲”是陽平，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。

⑵引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：

租──祖振──晨嚷──囊

⑶通過組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思。

⑷“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫，幫助學(xué)生正確記憶。

６、匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字：

⑴指名讀。

⑵開火車讀。

四、練習(xí)朗讀課文

五、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

細(xì)讀品味，深入體會(huì)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、我能有感情的朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。

２、我要感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

〖教學(xué)過程〗

一、談話激趣

１、出示舊中國(guó)東北的“外國(guó)租界地”圖片。

２、指名匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國(guó)租界地”和“帝國(guó)主義列強(qiáng)”的資料。

３、師：１２歲的周恩來看到外國(guó)租界地的燈紅酒綠、看到中國(guó)同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來深入學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國(guó)家大事

１、自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？

２、指名回答上面的問題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)愛問問題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛祖國(guó)的孩子。

３、分角色朗讀第一段：

⑴周恩來的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？

⑵指名分角色讀，師生評(píng)議后再指名讀。

三、學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國(guó)

１、過渡：

租界地對(duì)于少年周恩來來說是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。

２、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？

３、小組討論后匯報(bào)交流。

４、引導(dǎo)學(xué)生從描寫租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。

５、想象：

當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？

６、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的。

７、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

８、指導(dǎo)朗讀：

我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？

（沉痛、悲傷。）

四、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定

１、過渡：

看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，１２歲的他在想什么呢？

２、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么？

３、匯報(bào)上面的問題。

４、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向──為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。

５、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？

６、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。讓學(xué)生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會(huì)周恩來志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。

五、拓展總結(jié)，升華情感

１、讀最后一段。

２、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流。

３、學(xué)生談聽后的感受。

４、談一談自己為什么而讀書？

【課程資源開發(fā)】

１、將舊中國(guó)東北“外國(guó)租界地”圖片、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。

２、學(xué)生課前收集有關(guān)“外國(guó)租界地”、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言。

【板書設(shè)計(jì)】

２５、為中華之崛起而讀書

中華不振立志為中華之振興中華

遭人欺崛起而讀書