【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

２、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點。

３、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)重、難點】

理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PowerPoint 課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。

【教學(xué)過程】

一、自我介紹

二、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸你們家的住宅？

（指３、４名學(xué)生）

你說的真棒，看來平時一定是個注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下�？墒�，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了�。ǚ朋�蟀的聲音）（在“住宅”前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號）讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑。

三、整體感知課文，解決字詞

現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點，以便和它一比高低。

請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。

課件出示要求：

１、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號；

２、補(bǔ)充課題。

檢查自學(xué)情況。

我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。

（說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右）

我們看他們寫得對不對。

看看這兩個字有什么特點？

（學(xué)生說）

蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌�，動物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？

（請學(xué)生說）

作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

四、熟悉重點段落

那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

學(xué)生讀、學(xué)生找。

每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。

預(yù)想：

１、擇住址方面：

排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書：選址）

２、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。

（提示采用擬人的手法）

（出示幻燈）

３、宅的特點有哪些，找出有關(guān)詞語。

（板書：特點）

（出示幻燈）

小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把５、６、７三個自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點。

五、實踐活動，鞏固新知

蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。

畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

學(xué)生動筆畫，巡視……

誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。

（鼓勵學(xué)生上臺來說）

六、總結(jié)

哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚它，找到讀出來。

（幻燈出：“假使我們想到……”）

指名學(xué)生讀，讀出贊揚的語氣。

機(jī)動部分：這個偉大的工程是怎樣建造的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。