【教學目標】

１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

２、在文中學會生詞，理解重點句子的含義，并能積累和運用。

３、學習有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。

４、有感情的朗讀課文，能背誦３、４自然段。

【教學重、難點】

１、課文３、４自然段內(nèi)容的理解和感悟；

２、學習有順序、抓特點的觀察方法。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖課前準備〗

鼓勵學生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

〖教學過程〗

一、激趣導入，揭示課題

今天，我們一起學習：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？錢塘江在我國的浙江省，那里的大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。

板書：

區(qū)別：

“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思，理解“天下奇觀”的含義。

二、檢查預習，反饋交流

１、檢查生字情況。

２、學生自由讀課文，一邊讀一邊想：

作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

觀看錄象。

四、突破重點，朗讀感悟

（隨機板書）

１、錢塘江大潮給你的總體印象是什么？

２、找出課文中描寫潮水景象的段落。

３、自由讀３、４自然段：

你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，仔細體會，讀出你的感受。

（根據(jù)學生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)疑，合作學習、交流，尊重學生個別差異，讀出真情實感。）

⑴“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動�！�

你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義，學學“悶雷滾動”的聲音。

⑵“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來�！�

表演“人群沸騰”的情景，剛才這情景可以用什么詞來形容？

（人聲鼎沸）

質(zhì)疑：你還有什么問題？

⑶“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�

（讀出壯觀的感受，分組比賽讀。）

⑷“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”

（學生個別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）

五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問題

１、找出表示順序的詞語。

２、課文從哪幾個方面寫潮水的特點的？按什么順序來描寫大潮的？

六、創(chuàng)設(shè)情境，積累、運用

１、看錄象背誦３、４自然段

２、積累詞語，運用詞語。

第二課時

一、默讀第２自然段

１、你讀懂了什么？讀出個人的感受。

（同座交流討論、匯報。）

２、你還知道什么？從哪里知道的？

３、質(zhì)疑問難。

二、自由讀最后一個自然段

１、你知道了什么？

２、朗讀指導。

３、談談你的感受：

假如你正面對如此雄偉壯觀的錢塘江大潮，此時，你最想說什么？

（或者用不同的方式進行表達。）

三、文小結(jié)，學法指導

四、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新

在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習、集體評議，學校周圍“熟悉的一處景”。

【板書設(shè)計】

潮來前平靜

悶雷滾動風平浪靜

天下奇觀潮來時越來越響一條白線遠

（錢塘江大潮）橫貫江面

山崩地裂白色城墻

白色戰(zhàn)馬近

潮過后風號浪吼漫天卷地

（聲）（形）（序）

【資料收集】

潮：即潮汐。由于太陽和月亮的吸引力合在一起，吸收地球表面的海水，使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。

錢塘江潮：又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷８月１８日前后由于太陽、月亮和地球排列在一條線上，是一年中，地球離太陽最近的時候，而在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為，錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮浪傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，潮頭高度可達３．５米，潮差可達８．９米，波濤洶涌，十分壯觀。