【教學(xué)設(shè)想】

小學(xué)語文教材第七冊《觀潮》是一篇講讀課。課文通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小班化教學(xué)的特點，做了如下教學(xué)設(shè)計：

１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣：

俄國教育家烏申斯基說：沒有任何興趣，被迫地進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣是非常重要的。在教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認識特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的開始部分，我首先提出個問題，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后播放“大潮來時”的壯觀景象的錄像，讓學(xué)生在“觀”中如臨其境，感受到大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河之情。并為學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容作了鋪墊。

２、小組合作，發(fā)展思維：

在教學(xué)中我采用異質(zhì)合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生提出的問題，教師組織學(xué)生以小組為單位進行討論，在小組里學(xué)生交流得出討論。如：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”？這是課文的難點，也是重點。教師先組織學(xué)生觀看多媒體教學(xué)片，再由小組討論學(xué)習(xí)，生生互動，教師點拔，解決疑惑，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。`

３、嘗試教學(xué)，突破難點：

嘗試教學(xué)以“先練后講”、“先試后導(dǎo)”為主要特征。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式“滿堂灌”的做法。本節(jié)課理解課文中描寫“潮來之時”的景象，既是重點又是難點。我采用嘗試教學(xué)，學(xué)生在小組互相合作的基礎(chǔ)上進行“讀──劃──議──悟”然后進行組織交流，教師從中點拔。在嘗試中學(xué)生印象深，理解透徹，教師也不必花費大量力氣講解，恰到好處地解決教學(xué)難點。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解大潮來時雄奇、壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河之情。

２、學(xué)習(xí)作者由遠及近的順序觀察事物和抓住特點描寫的寫作方法。

３、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和賞析佳句的能力。

４、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。（Ａ級生。）

【教學(xué)重難點】

１、重點理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。

２、學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、電視機、錄相機、錄像帶、幻燈片。

【座位排列】

采用異質(zhì)分組５～６人一組，成馬蹄形。

注：Ａ級生為優(yōu)等生，Ｂ級生為中等生，Ｃ級生為學(xué)困生。

評價：優(yōu)☆☆☆、良☆☆、及格☆。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、抓中心句，導(dǎo)入新課：

⑴質(zhì)疑：

圍繞第一自然段你想知道什么？

學(xué)生各抒己見，提出問題。

（個體活動。）

⑵理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

學(xué)生查字典，聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（小組合作學(xué)習(xí)。）

２、播放“潮來時”的錄相：

師以導(dǎo)游的身份介紹，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

學(xué)生在靜觀中體會“潮來之時”的壯觀景象。

（全體參與。）

３、提問：

文中哪幾個自然段是描寫“潮來之時”的景象呢？

小組討論后派代表匯報。

二、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自學(xué)課文描寫“潮來之時”的片斷，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法

１、用“”畫出描寫“潮聲”的句子，用“△△”畫出描寫“潮形”的句子；用“（）”畫出描寫觀潮人們情緒的詞語。

學(xué)生采用“讀──劃──議──悟”的學(xué)習(xí)方法：

生邊讀課文邊分別畫出描寫“潮聲”、“潮形”及人們情緒變化的句子、詞語。

（個體活動。）

２、分析這些句子采用了什么修辭手法？

組內(nèi)討論交流，Ａ級生帶動Ｃ級生。

３、這部份通過哪幾方面的描寫來體現(xiàn)“大潮來時”的壯觀景象？

學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況（組際交流）達成學(xué)習(xí)情況：

Ｃ級生：能比較準(zhǔn)確地畫出描寫“聲”、“形”的句子。

Ｂ級生：能準(zhǔn)確全面地畫出描寫“聲”、“形”的句子。

Ａ級生：能準(zhǔn)確地畫出描寫“聲”、“形”的句子及人們情緒變化的詞語，能較清楚地說明采用的是什么修辭手法。

學(xué)生小組討論交流得出結(jié)論：是以聲、形、觀眾情緒變化這三方面來寫的。

（全班齊讀，小組讀，互評。）

４、師生共同評價給予激勵。

５、指導(dǎo)朗讀，賞析佳句出示幻燈片（描寫聲、形的句子）：

⑴讀描寫“潮聲”的句子。

⑵讀描寫“潮形” 的句子。

⑶讀“潮來之時”這部分。

⑷讓生從文中找出自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡。

（學(xué)生在找、讀、議中產(chǎn)生共識。）

（小組合作學(xué)習(xí)。）

派代表匯報。

６、作者是依怎樣的順序來觀察“潮來時”的景象？

讓學(xué)生理解“潮來前”江面平靜與“潮來后”江面恢復(fù)平靜，兩個“平靜”意思不同。

（學(xué)生從文中找出表示順序的詞語來說明。）

（個體活動。）

三、總結(jié)全文

１、總結(jié)寫法（點拔、引導(dǎo)）：

⑴理清課文的寫作順序。

⑵從中學(xué)習(xí)作者留心觀察抓住事物變化的特點。

２、回扣題目，強化寫作方法：

學(xué)生從文中體會到，并能概括出“觀”：

看、聽、想、多種器官一同活動才叫“觀”。

四、鞏固練習(xí)知識延伸

１、配樂朗讀，背誦課文，第三、四自然段。

２、摘抄自己喜歡的詞句，并選擇其中兩個詞造句。

３、寫一篇“觀潮”的導(dǎo)游詞。（學(xué)生選做）

４、用一、兩段話描寫你留心觀察后的某一種事物，要抓住它的特點。（Ａ級生。）

【板書設(shè)計】

潮來之前平靜

聲：悶雷滾動越來越大山崩地裂

錢塘江大潮潮來之時

（天下奇觀）形：一條白線拉長變粗白色圍墻

千萬匹白色戰(zhàn)馬

潮過之后余波洶涌恢復(fù)平靜上漲兩丈