【教學目標】

１、認識４個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

４、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

【教學重點】

朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

【教學難點】

理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

【教具準備】

１、預習課文，讀準字音，讀通句子。

２、收集有關生命感悟的名人名言。

【教學方法】

情景探索法。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、導入新課

春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

二、初讀知大意

１、小組合作：

互相檢查讀課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

２、自學反饋：

⑴指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

⑵師生共同質疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

３、整體感知課文大意。

說一說：作者在維也納經歷了一件什么事？

三、細讀理脈絡

１、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

２、請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。

四、品讀感悟美

１、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

２、文學鑒賞會：

教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情境

１、循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

２、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

六、總結

通過學習課文，相信大家一定有不少收獲，對課文中的小花傲風斗雨的精神一定有所感悟，對生命又有了新的認識。

七、布置作業(yè)

把自己認為優(yōu)美的語句摘抄下來。

【板書設計】

花的勇氣

初見草地……失望

見到花兒藏著……吃驚

離開前仍不見花兒……遺憾

雨中看到花……震撼