【教學(xué)目標(biāo)】

１、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會作者的思想感情。

２、欣賞品味語言，品味語言的精妙之外。

３、拓展延伸，幫助學(xué)生打開思維的大門，實現(xiàn)語文與生活的銜接。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過，別著急，冬天來了，春天還會遠嗎？想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會浮現(xiàn)出春天的動人畫面，也會想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機。

（展示朱自清先生《春》的配樂朗誦“春花”一段）

同學(xué)們，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納。

（展示課題及作者）

問：維也納是一座什么城市？

（它是奧地利的首都，是世界著名的音樂之都）

這樣一個美麗的音樂之都，它的春天有什么特點呢？馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢？下面讓我們一起走進四月的維也納。

二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、播放課文配樂朗誦，同學(xué)們在欣賞的同時思考：你認為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么？

２、學(xué)生各抒己見，師歸納并板書：（課件展示）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴欣賞品味語言。

⑵領(lǐng)悟文章主旨。

三、整體感知課文內(nèi)容

１、請同學(xué)們帶著以下幾個問題去速讀課文：

（課件展示）

⑴用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。

⑵在感知課文內(nèi)容的過程中，你捕捉到了哪些畫面，表達了作者的什么感情。

⑶作者寫這篇文章的真實意圖是什么？（主旨）

２、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：

⑴本文以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花，抒寫了作者在四月的維也納的獨特的哲理性感受。（引導(dǎo)：突出幾幅畫面，作者的心情）

⑵畫面、感情：

畫面一：

此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月里那無所不在的明媚的小花。（無花而盼花）

感情：寂寞

畫面二：

原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多，這么密，這么遼闊�。▽せǘ�見花）

感情：吃驚

藏在青草下邊的花兒什么時候才冒出來的呢？（冷風(fēng)冷雨花難冒 ）

感情：遺憾

畫面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在窗上流動。（隔雨窗看花）

感情：不明白

畫面四：我看到的竟是一片花的原野，它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。（下車賞花）

感情：驚奇

問：作者為什么感到驚奇？（用原文語言回答）

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏�的陽光下冒出來，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起？

問：課文中又是如何來回答這個問題的？

答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么？是──勇氣。

歸納：這是作者的“悟理贊花”，感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在。

四、品味文章語言

（課件展示）

以上幾幅畫面給我們的感覺是美妙的，它美妙在何處呢？文中哪些語言最優(yōu)美？找出來，體會它的妙處。（組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點撥，對學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定。）

五、拓展延伸

（課件展示）

１、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么？

２、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事？

３、你認為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么？

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功；勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前；勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生�？傊�，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠激勵著我們奮勇前進。