【教材簡說】

這是一篇人教版四年級下冊第五組的一篇文章。這篇文章短小精悍，語言簡潔，意境優(yōu)美，所蘊含的道理非常深刻。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

【教學目的】

１、知識與技能：

⑴理解文章的主要內(nèi)容。了解其它表現(xiàn)熱愛生活的事例作品。

⑵培養(yǎng)學生的朗讀能力和想象力。

２、過程與方法：

⑴運用聯(lián)系上下文和生活體會的方法理解字詞。

⑵在多種形式的朗讀中體會文章的情感內(nèi)容。

３、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀向上的情操。

【教學重點】

１、體會盲童安靜的內(nèi)心感受。

２、體會難句，重點句。

【教學難點】

理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界�！�

【教學過程】

一、設(shè)置情景，導入課文

１、欣賞舞蹈《千手觀音》片段。

２、觀后談感受。

３、引入課文。

二、初讀課文，整體感知

１、教師范讀課文。

２、聽后談感受。

三、品析語言，探究感悟

師：盲童安靜做到了一個盲人可能永遠做不到的事，可以說她創(chuàng)造了奇跡。同學們以自己喜歡的方式細細品讀課文。找一找安靜創(chuàng)造了那些奇跡？動筆劃一劃，并旁注自己的感受。

１、自由讀課文。

２、小組內(nèi)交流。

３、全班交流。（根據(jù)學生發(fā)言，出示語句，幫助理解）

４、出示“安靜在花叢中穿梭……沒有一點兒磕磕絆絆�！�

５、為什么你認為這是奇跡？

（請一名同學蒙上眼睛從教室一角走向門口）

６、從中你體會到什么？（引導學生說出安靜整天在花香中流連）

７、出示“她慢慢地伸出雙手……一朵沾著露珠的月季花�！�

⑴生談體會。

⑵大屏幕去掉“慢慢地”和“極其準確”兩個詞語。

師：這兩個詞去掉可以嗎？（生答）看來讀好這句話，重點要讀好這兩個詞，你想怎樣讀？

８、出示“安靜的手指悄然合攏……被這個盲女孩神奇的靈性抓住了�！�

⑴“竟然”可以換成其他的詞嗎？（生“居然”可以。用“竟然”說一句話？看來竟然是出乎意料的意思。）

⑵“神奇的靈性”指的是什么？“神奇的靈性”來自于哪里？

⑶小女孩的力量神奇嗎？我們再來讀讀這句話？

９、有感情地朗讀第４自然段。

⑴出示“我靜靜地站在一旁……我深深的感動著�！�

這多姿多彩的內(nèi)心世界是什么樣的？

師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，一起隨著安靜感受她的內(nèi)心世界，全體起立，跟著老師的聲音做動作。（停頓片刻）

師：你們感受到了什么？（生答）

師：這就是小安靜豐富多彩的內(nèi)心世界。作者被深深地感動了，你們被感動了嗎？讓我們再繼續(xù)看課文，看看你還有哪些感動你的地方？

⑵出示“許多……安靜仰起頭來張望。”

①“張望”是什么意思？用動作表示表示。

②“張望”應該是用來形容有視覺的人，而安靜是一個盲人，這個詞用在他身上準確嗎？

③安靜用心看到了什么？

④明媚的陽光，芬芳的花多，美麗的蝴蝶沿著一道極其優(yōu)美的曲線翩翩起舞，多美的文字呀！讓我們再一起美美地讀讀這句話吧 。

四、總結(jié)收獲，升華情感

１、課文讀到這里，你覺得安靜是個怎樣的女孩？

（生）回答，老師歸納總結(jié)。并板書“樂觀，將強，熱愛生活�！�

２、有一個和安靜同樣境遇的小女孩，你們想知道他的內(nèi)心世界嗎？

（放錄音，閱讀連接）

３、出示課文插圖：《千手觀音》劇照、海倫·凱特的照片。教師相繼旁白：一個盲童在花叢中用手，用心來感受美好春天；一群殘疾人用他們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事：她──海倫 。 凱特，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界的人卻做出了一番不平凡的事業(yè)。

此時此刻，你想說點什么？

（學生有感而發(fā)，自由交流）

４、出示語句：

“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”齊讀。

５、相信同學們此時一定被這些生活中的強者深深的感動了，課后把你們的感受寫下來，好嗎？

【板書設(shè)計】

樂觀

堅強奇跡

熱愛生活