一、導(dǎo)入新課

１、上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了一位新朋友──安靜，知道了她的故事。今天我們將透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。

２、請(qǐng)選擇你喜歡的讀書(shū)方式通讀全文，讀到哪個(gè)句子，你的心里怦然一動(dòng)，用筆勾出它。

二、透析“奇跡”

師：你找的是哪一句？

學(xué)情預(yù)設(shè)：

１、找的不是關(guān)鍵句子。

２、找到第四段第一句。

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

１、你找的是這一處，你呢？

２、你被這樣的奇跡震撼了。

師：什么是奇跡？你認(rèn)為這是一個(gè)奇跡嗎？你呢？你呢？（快速追問(wèn)，掀起學(xué)生情感的波瀾。）你們都認(rèn)為這是個(gè)奇跡，為什么？

學(xué)情預(yù)設(shè)：

１、我們健康人很難攏住蝴蝶。

２、運(yùn)用文中語(yǔ)句回答。

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

１、不錯(cuò)，你結(jié)合我們的生活實(shí)際來(lái)談，認(rèn)為這是一個(gè)奇跡。

２、真會(huì)讀書(shū)！能結(jié)合課文中的句子來(lái)證實(shí)你的判斷。

師：你從哪兒感受到了這真是一個(gè)奇跡？

學(xué)情預(yù)設(shè)

１、沒(méi)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。

２、抓住了關(guān)鍵語(yǔ)句。

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

１、你是從這里看出來(lái)的，還有不同的嗎？

２、又是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子！你為什么從這里可以看出這真是一個(gè)奇跡？

（生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)談。）

學(xué)情預(yù)設(shè)：

１、找到“安靜的手指悄然合攏……真是一個(gè)奇跡！”

２、找到“睜著眼睛的……靈性抓住了�！�

３、找到“……極其準(zhǔn)確……”

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

１、這的確不可思議，真是一個(gè)奇跡！

２、還有比這更神奇的嗎？的確是個(gè)奇跡。

３、聽(tīng)出來(lái)了，你特別突出“極其準(zhǔn)確”，為什么？

生：因?yàn)檫@個(gè)詞讓我感覺(jué)到了不可思議。

師：一個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，不可能��！同學(xué)們，這可能嗎？

生：可能。

師：這怎么可能呢？

生：有花香的引導(dǎo)。

師：僅僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎？再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)情預(yù)設(shè)：

１、找到“她走得很流暢，……磕磕絆絆�！�

２、找到“她整天在花香中流連�！�

師：你真會(huì)讀書(shū)，聯(lián)系上文找到了依據(jù)。

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

１、她，一個(gè)盲童，為什么走得如此流暢？

生：因?yàn)樗龑?duì)這兒很熟悉了。

師：你聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，真棒！她為什么熟悉？

２、是什么促使她整天流連其中？

生：是濃郁的花香。

師：看不見(jiàn)鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛(ài)的是什么呀？

生：春天。

師：是啊，這奇跡就源自她對(duì)春天的熱愛(ài)。

師：讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份愛(ài)吧。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

１、讀得不到位。

２、較好。

３、很好。

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

１、可以看出你對(duì)課文很熟悉，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要用心來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份熱愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試一試？

２、謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見(jiàn)了這精彩的一幕�？蛇@是個(gè)奇跡呀，應(yīng)該打動(dòng)我們的心啊，誰(shuí)再來(lái)試一試，看看能不能震撼我們。

３、不想把掌聲送給他嗎？字字句句都能打動(dòng)我們的心，太棒了！

三、感受人物內(nèi)心

這奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者。從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡？

學(xué)情預(yù)設(shè)：

１、找到“……多姿多彩……”

２、找到“……張望�！�

３、找到“……弧線……概念�！�

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

１、“多姿多彩”是什么意思？

生：豐富多彩，什么都有。

師：讓我們閉上眼睛體會(huì)一下，你們的眼前是什么顏色？

生：黑色。

師：作者卻用了“多姿多彩”這個(gè)詞來(lái)形容盲童的內(nèi)心世界，合適嗎？

生：合適。

師：為什么能說(shuō)一個(gè)盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢？

生：因?yàn)樗�的心中有�?duì)美好事物的向往。

師：她的心中有些什么？

生：有鮮花。有蝴蝶。有小樹(shù)。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)……

師：是啊，她的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說(shuō)她的世界是多姿多彩的呢？

２、你從哪個(gè)詞感受到的？

生：“張望”。

師：做個(gè)張望的動(dòng)作看看。她看得見(jiàn)嗎？

生：看得見(jiàn)。她是用心來(lái)看的。

師：原來(lái)，她的心中有一雙眼睛呢！

３、你從哪里感受到這是個(gè)奇跡？

生：“弧線”，她能看見(jiàn)蝴蝶飛過(guò)的痕跡。

師：她為什么能看得見(jiàn)？

生：她心中有一雙眼睛。

師：是啊，所以她不僅看見(jiàn)了鮮花，蝴蝶，還看見(jiàn)了蝴蝶劃過(guò)的美麗的弧線。

四、明理，升華

１、學(xué)習(xí)最后一自然段：

師：難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。（出示“誰(shuí)都有生活的……繽紛世界�！保�

齊讀句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。

學(xué)情預(yù)設(shè)：結(jié)合文本內(nèi)容談。

２、結(jié)合生活實(shí)際談：

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

⑴你能結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，不錯(cuò)！

⑵對(duì)，我們每個(gè)人，不論你是否健康，只要熱愛(ài)生活，就能創(chuàng)造一個(gè)繽紛的世界！是啊，象張海迪這樣的殘疾人都能做到，更何況我們呢？

師：帶著我們的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話。

⑶謝謝大家，從你們的朗讀中我真切地感受到了生命就如這多姿多彩的春天，只要我們用心去觸摸，就能擁有繽紛燦爛的世界！

五、賞讀、背誦

１、一篇好文章讀上百遍也不夠啊，再來(lái)讀一讀，把你最感興趣的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

⑴第三段

⑵第四段

⑶第六段

⑷第七段

評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：

⑴你被安靜那份執(zhí)著的愛(ài)深深地感動(dòng)了！

⑵這神奇的一瞬吸引了你。

⑶安靜心中那雙明亮的眼睛讓你為之一動(dòng)！

⑷你一定讀懂了蘊(yùn)含其中的道理，真棒！

這節(jié)課大家的收獲都挺大的，祝賀你們！