【教材簡析】

捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾，在春暖花開的美景中，一個小女孩子穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。

這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因?yàn)樗�是一位盲童，說她特殊，還是因?yàn)樗�能夠用自己�?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦，誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻，選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果，增加語言積累，教學(xué)的重點(diǎn)是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。

【教學(xué)要求】

１、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命；認(rèn)識７個生字，會寫９個生字。

２、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。

３、正確、流利、有感情的朗讀課文。

４、背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

５、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會一些關(guān)鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。

【教學(xué)課時】

兩課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、了解課文內(nèi)容，理清課文層次。

〖教具準(zhǔn)備〗

學(xué)生準(zhǔn)備熱愛生命，熱愛生活的資料，老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。

〖教學(xué)過程〗

一、激導(dǎo)入

１、同學(xué)們，生命對于我們來說是最為寶貴的，人的生命只有一次，生命如同一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

２、問：初次看到這個題目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？）

二、初讀課文（出示自學(xué)提示）

１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、思考：讀了課文后，你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法？

３、想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

４、把不懂的地方標(biāo)出來。

三、指名讀課文

１、講解字詞：

⑴字音：悄然（ qiao） 清香裊裊（）小徑（）曲線（）

⑵字形：“磕”是左右結(jié)構(gòu)，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。

⑶字義：

穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動。

清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。

２、讀完課文后，覺得題目很確切，盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗(yàn)。

３、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，她充滿驚訝的神情，許久，她張開手指，放飛了蝴蝶，小女孩兒仰頭張望。

４、質(zhì)疑答題：（簡單的問題隨時解，難的整理后留在講讀時解答）

四、默讀課文

思考：課文是按什么順序?qū)懙�？（事情的發(fā)展順序）

全文共７個自然段，可分為三段：

第一段（第１、２自然段）：春天里，安靜整天在花香中流連。

第二段（第３～５自然段）：一天早晨，安靜在恭維全中穿梭，攏住了一只蝴蝶，令我非常驚訝。

第三段（６、７自然段）：安靜張開手指，放飛了蝴蝶，仰頭張望。

五、課堂作業(yè)設(shè)計

按照意思寫出相應(yīng)的詞語：

１、形容路不好走，或腿腳有毛病而行走不靈便。

２、姿態(tài)色彩繁多，非常美麗。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

２、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

〖教具準(zhǔn)備〗

把含義深刻的句子制成幻燈片。

〖教學(xué)過程〗

一、品讀欣賞，體會情感

１、默讀標(biāo)畫。

２、上節(jié)課，我們初步讀懂了課文，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對文章進(jìn)行仔細(xì)研讀，課文有許多含義深刻的詞句，需要讀時停下來好好品味它的弦外之音，請你仔細(xì)閱讀課文，找出這樣的句子，并想辦法深入理解。

３、匯報交流：

讀讀你畫的句子，說說你的理解：（出示重點(diǎn)句）

⑴她走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

⑵安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

⑶我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

⑷許久，她張開手指，蝴蝶……。述說著飛翔的概念。

⑸誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

４、你仔細(xì)研讀了課文之后，對安靜有了怎么樣的認(rèn)識呢？安靜雖然是個盲童，可她熱愛生活，熱愛生命，是在用心靈去感受生活。

⑴你從中有什么人生感悟，結(jié)合你了解的實(shí)例說一說。

⑵請你讀一讀“閱讀鏈接”，它又使你感悟到了什么呢？

⑶請整理你搜集的資料，辦成專欄。

〖板書設(shè)計〗

伸出伸向多姿多彩

１７、觸摸春天合攏攏住繽紛世界

（熱愛生活）張開張望

〖課堂作業(yè)設(shè)計〗

１、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴我沒有驚動安靜，是因?yàn)椋ǎ?/p>

⑵在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（）

２、讀下面一段，完成后面的練習(xí)：

安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，左傾香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

⑴摘抄描寫安靜動作的詞語。

⑵你從安靜的這些動作中體會到了什么？

⑶用一句話概括這段話的內(nèi)容。