《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、初讀課文，了解大意。
２、自學(xué)生字，理解新詞。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
板書：《中彩那天》
１、假如你中彩了，會是什么樣？
（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
２、看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？
（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）
過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
二、范讀課文
三、自學(xué)生字，理解詞義
１、讀準(zhǔn)字音：
“拮”應(yīng)讀 “ji_”，不要讀成 “j_”。
“湛”應(yīng)讀 “zh_n”，不要讀成 “sh_n”。
“嶄”應(yīng)讀 “zh_n”，不要讀成 “z_n”。
“饋”應(yīng)讀 “ku_”，不要讀成 “gu_”。
“興奮”應(yīng)讀 “x_ngf_n”，不要讀成 “x_ngf_n”。
“誨”應(yīng)讀 “hu_”，不要讀成 “hu_”。
２、識記字形：
“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個“�！弊帧�
“號”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn)。
３、難確定的部首：
“廠”：部首“廠”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
４、理解詞語：
維持：使繼續(xù)存在下去；保持。
生計(jì)：維持生活的辦法；生活。
拮據(jù)：生活困難，缺少錢。
安慰：使心情安適。
誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。
四、自由讀文，把不理解的句子畫下來
五、作業(yè)：
生字、詞、讀課文。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)習(xí)課文，理解一些含義深刻的句子。
２、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題（質(zhì)疑），并討論解決問題的讀書方法。
〖教學(xué)過程〗
一、初讀課文，感知內(nèi)容
１、默讀課文：
思考：
⑴讀了這篇文章你有什么感受？
⑵課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
２、在班上談讀文后的體會：
（父親是個大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠實(shí)、守信……）
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的）
３、請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問：
（為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）
（誰做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）
二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)（或理解詞句）
１、默讀課文，把不理解的詞、句做上記號。
２、針對文章中的重點(diǎn)詞句提問，最后歸納如下：
⑴為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅？
⑵母親安慰我說：
“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！案赣H面臨的道德難題，指的是什么？
⑶“可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！闭f明了什么？
⑷為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”
⑸為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？
⑹為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？
３、小組學(xué)習(xí)：
針對上述問題學(xué)習(xí)討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。
４、班上匯報(bào)、交流：
⑴為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅？
（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責(zé)，精神上的折磨。如果把車給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢？此時的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。）
⑵母親安慰我說：
“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！备赣H面臨的道德難題，指的是什么？
（是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己？還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走？這是一個“道德難題”。要活得誠實(shí)、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。）
⑶“可以看出，那Ｋ字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！闭f明了什么？
（說明父親非常想把得到的獎品──奔馳汽車據(jù)為己有，好實(shí)現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。）
⑷為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”
（這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀！即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。�?/p>
⑸為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？
（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負(fù)，因此顯得特別高興。）
⑹為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？
（父親打電話請同事來取車，正說明了父親誠實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。）
三、綜合閱讀，總結(jié)全文
１、朗讀全文，思考：
⑴通過課文的學(xué)習(xí)，你對媽媽說的：“一個人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話有什么體會？
⑵本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？
⑶我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的？
２、班內(nèi)交流：
⑴交流體會：
（誠實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而，“活得誠實(shí)、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢換不來的財(cái)富。）
⑵本文的結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？
（本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。）
⑶我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的？
①從整體到部分，再回到整體。
②提出問題，小組合作學(xué)習(xí)，解決問題。
從４個角度提出問題：
Ａ、針對課題提問。
Ｂ、針對課文的中心句提問。
Ｃ、抓信課文的重點(diǎn)句提問。
Ｄ、針對文章的寫作特點(diǎn)提問。
〖板書設(shè)計(jì)〗
中考 高考名著
常用成語