【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句并積累。

４、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

【課前準(zhǔn)備】

掛圖、畫有導(dǎo)游線路的小黑板、天山景物課件。

【教學(xué)過程】

１、直接揭題：

指名讀課文前面的過渡語。

２、學(xué)生自學(xué)：

⑴帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

⑵整體感知，提問：

文章似乎是個(gè)向?qū)�，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出作者的游覽路線）

⑶教師指導(dǎo)：

隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

３、引導(dǎo)讀通：

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、索繞等。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

４、合作學(xué)習(xí)：

你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師：

如：寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻：

“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美，還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子。

５、班級交流：

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

６、激發(fā)興趣，課外延伸：

在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。

７、摘抄優(yōu)美詞句：

有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

８、作業(yè)：

復(fù)習(xí)詞語卡。