【教學(xué)要求】

１、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

２、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

３、按空間順序給課文分段，并概括段意。

４、學(xué)會(huì)生字、新詞。

５、朗讀課文。背誦第５自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、板書課題

記金華的雙龍洞

二、介紹課文及作者

１、課文，游記：

記敘了作者游雙龍洞的情景。

２、作者，葉圣陶（１８９４～１９８８）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

１９５７年葉圣陶先生６０多歲時(shí)，游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。

三、初讀課文，自學(xué)生字、新詞

１、自由讀文：

利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語。

２、集體討論難字、新詞：

⑴讀音：

wānjí rǔ sǔn

蜿蜒即使石鐘乳石筍

⑵新詞：

孔隙突兀森郁

四、讀熟課文

１、散讀。

２、小組讀。

五、思考寫作順序，試著劃段

第二課時(shí)

一、理清層次，劃分段落

１、默讀：

思考：本文是按什么順序安排材料的？

游覽順序──空間位置變換。

２、討論分段：

第一段（１自然段）交待時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

第二段（2～３自然段）路上見聞。

第三段（４～８自然段）游覽經(jīng)過。

二、講讀

１、指名讀第一段：

分析：這是一篇游記，且開篇點(diǎn)題，交待了時(shí)間、地點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)第二段：

作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過羅甸，漸漸入山，記寫一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。

提問：

⑴作者看到哪些景物？用筆劃一下：

溪流：時(shí)而…時(shí)而…時(shí)而。

⑵什么叫迎著溪流？人怎么走？

逆流而上（游覽的一條“暗線”）

⑶理清這部分?jǐn)⑹鲰樞颍?/p>

金華→羅甸→入山→洞口

３、小結(jié)：

作者以“那溪流就是從洞口里流出來的”，引出描寫重點(diǎn)──雙龍洞。

第三課時(shí)

一、從讀入手，理清層次

１、讀第三段：

說一說寫了幾層意思。

２、分析：

外→內(nèi)

學(xué)生邊讀邊思考，師生共同總結(jié)：

⑴泉水來路。

⑵孔隙大小。

⑶小船形狀。

⑷進(jìn)出方法。

⑸人的感覺。

二、學(xué)習(xí)本段第三層

內(nèi)洞奇景。自由讀，并小結(jié)寫了什么？

１、黑為什么？只有孔隙相連：

２、大十來進(jìn)房子那么大。

３、水源：

上源在深黑的石洞里。指明泉水的發(fā)源地，且點(diǎn)出洞已到頭。

４、最后寫出洞，自然結(jié)束文章。

三、總結(jié)

作者記敘了游覽雙龍洞的情景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)山河的感情。

〖板書設(shè)計(jì)〗