【教學(xué)目的】

１、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。

２、閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們都去過(guò)或聽說(shuō)過(guò)什么著名的風(fēng)景區(qū)嗎？哪兒怎么樣？請(qǐng)用一、二句話跟大家做個(gè)介紹。

２、同學(xué)們只知道這兒很美，可是老師如果要求把它的美寫出來(lái)時(shí)，往往不知怎么寫。怎么解決這一難題呢？今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記記金華的雙龍洞。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)�。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，欣賞雙龍洞的美麗景象，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒�，好嗎�?/p>

二、快速默寫課文，理清文章脈絡(luò)

１、讀后提問(wèn)：

按游覽順序，全文可分為幾段？

２、全班討論，確定段落的分法。

３、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫一畫游覽示意圖。

三、學(xué)習(xí)課文

１、自由讀課文第二自然段：

⑴作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。（放映經(jīng)過(guò)選擇的錄像，看看山景）

⑵反饋問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行：

①先找出沿途看到的景物。

②再說(shuō)說(shuō)這些景物有什么特點(diǎn)？

③最后說(shuō)作者看到這些景物有什么感受。生邊回答師邊板書：

景物──映山紅 油桐 砂土 新綠

特點(diǎn)──多色 白色 粉紅色 或濃或綠

感受── 一片明艷陽(yáng)天

⑶指導(dǎo)朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫卷。

２、指名讀第三自然段：

⑴作者聽到了什么？讓我們和作者一起去聽聽山中的溪流的聲音。放映錄象，學(xué)生看到了溪流沿山而下的景象，并聽到了不時(shí)變化的溪聲。

⑵討論：

溪水是怎樣往下流的？聲音有什么變化？

⑶生自由匯報(bào)。

３、課題是《記金華雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫沿途的景色？學(xué)生討論后自由匯報(bào)：

生：沿途景色已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。

生：作者游興很高，心情舒暢，借沿途所見抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的喜愛之情。

過(guò)渡：

去雙龍洞的沿途景色已經(jīng)如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧！

４、自由讀第四自然段，讀后說(shuō)說(shuō)作者看到的景象和感受？

引導(dǎo)學(xué)生抓住如下要點(diǎn)：

山：突兀森郁，很有氣勢(shì)。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：大，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂。

泉水：靠著洞口的右邊往外流。

５、默讀第五自然，說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔隙的最初印象：

⑴生讀后匯報(bào)（低、矮、窄、�。�。

⑵再讀，劃出你認(rèn)為能說(shuō)明這一特點(diǎn)的句子來(lái)說(shuō)明：

①“孔隙”一詞本身說(shuō)明。

②“怎樣小的小船呢？……是這樣小的小船”船小說(shuō)明孔隙小。

③“怎樣處的工人......拉......拉另一頭”船進(jìn)出只好繩拉，也說(shuō)明孔隙小。

④“我懷著好奇的心情……仰臥……貼……稍微……準(zhǔn)會(huì)撞破……擦傷……”乘船進(jìn)出的姿勢(shì)與感覺也從側(cè)面寫出孔隙的低矮窄小。（教學(xué)這點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合幻片和兩只手分別模擬孔隙和小船演示小船進(jìn)出孔隙加深理解）

⑶指導(dǎo)朗讀，閉上眼睛想象，感受船進(jìn)洞的感受。

６、齊讀第六自然段：

⑴內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？（黑、奇、大）

⑵作者看到洞頂?shù)碾p龍說(shuō)“有點(diǎn)象”，到底像不像？

①學(xué)生討論后自由說(shuō)。

②小結(jié)：

該處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，雙可見其形態(tài)，再加上燈火搖曳，產(chǎn)生一種“像”感覺；但由于它是自然狀態(tài)的巖石，沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢，不可能十分“像”，所以作者說(shuō)“有點(diǎn)像”可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。

⑶“其次是些石鐘乳……名目有４０多”究竟可以想象成什么器目、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢？（學(xué)生展開想象后，自由匯報(bào)）

⑷指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你對(duì)它的喜愛。

７、結(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學(xué)生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會(huì)。

四、分清課文主次

１、作者游覽了好幾處景點(diǎn)，你覺得哪一處寫得比較具體？（外洞、孔隙、內(nèi)洞）

２、你覺得作者為什么要把這些內(nèi)容寫具體？

五、小結(jié)：

我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，還有許多地方有待我們?nèi)ビ钨p，希望大家能在將來(lái)去游覽的時(shí)候，學(xué)著把你看到的景物寫下來(lái)。同時(shí)，進(jìn)一步感受祖國(guó)的可愛與偉大。

六、作業(yè)。

設(shè)計(jì)自己喜愛的景點(diǎn)的解說(shuō)詞。

【教學(xué)板書】

記金華的雙龍洞：

路上：一片明艷 迎著溪流

外洞：大 泉水外流 自然偉大

值得觀賞

孔隙：低矮窄小 一路水程

內(nèi)洞：黑大奇 泉水緩慢

出洞：