【教學目標】

１、了解花生的好處與特點。

２、認同做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該有真才實學的道理。

３、有感情地朗讀課文，背誦并默寫第十二、十三自然段。

【教學重點及難點】

認同做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該有真才實學的道理。

【教學準備】

鋼琴曲《秋日的私語》。

【教學過程】

一、了解花生的好處與特點

１、了解學生對花生的認識：

⑴出示一捧花生。

⑵教師：

花生對于大家來說并不陌生，那么在生活中花生給你的印象是怎樣的呢？

⑶組織學生暢談交流。

２、認識文中花生的特點：

⑴教師：

剛才大家都談了自己對花生的認識，課文的第二段也是在寫談?wù)摶ㄉ�，讀讀這一段，讀后你覺得文中描寫的花生給你留下什么樣的印象？

⑵學生自讀品味，教師巡視。

⑶組織學生討論交流，教師隨機點評：

第七自然段：花生的味美。

第八自然段：花生可以榨油。

第九自然段：花生的價錢便宜。

第十自然段：花生不炫耀自己。

估計學生對于概括花生的這一特點存在困難，可作如下設(shè)計：

①教師：

這段話中除了寫花生還寫到了蘋果、桃子、石榴，請大家把寫這些水果的句子找出來，好好地讀一讀，邊讀邊想，課文中描寫的這些水果給你的感覺怎樣？

（炫耀自己，夸耀自己。）

②教師：

再請大家讀讀寫花生的句子，與這些水果相比，花生又給你什么感覺？

（不炫耀自己。）

③在學生有所感悟的同時要引導他們反復(fù)讀好有關(guān)詞句，特別要讀讀出花生與蘋果、桃子、石榴的對比反差。

④教師：

剛才大家通過讀課文對花生有了新的認識，你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞把文中花生給你的印象說出來。

（雖然花生好處很多，但是從不炫耀自己。）

二、讀、悟父親教育我們的話

１、整體感知：

⑴教師：

父親在縣城做官，平時公務(wù)繁忙，抽空來過收獲節(jié)，難道只是為了向我們介紹花生嗎？顯然不是。那么，父親的真正目的又是什么呢？請大家放開聲音朗讀１２～１４自然段，你讀懂了就舉手。

⑵組織學生交流。

２、自讀感悟：

⑴教師：

在父親教育我們的這幾個自然段中，哪些詞語或句子，你讀了以后覺得挺有道理的，就做上記號并寫下你讀了這寫句子后的體會。

⑵學生自讀品味，教師巡視。

⑶教師：

現(xiàn)在，請大家把你的體會有感情地讀出來。

（在反饋交流中，引導學生分清“講體面”與“只講體面”的相異之處。）

３、深化認同：

教師：剛才大家都談了自己的感想，老師讀了以后，也有很多話想說，我把它寫成了一首詩獻給大家。

（配樂詩朗誦。）

我愿……

我愿，我愿是一支粉筆，用我潔白的身軀，

去譜寫生命的樂章。

我愿，我愿是一支蠟燭，在黑暗中默默地，

燃燒，用我的光和熱。

引著孩子們走向光明。

也許，一路上沒有鮮花與掌聲相伴，

但我無怨無悔，因為我堅信，

人生的價值，

不在于索取，而在于奉獻。

４、積累語言：

⑴學生有感情地朗讀１２～１４自然段。

⑵學生自由背誦１２～１４自然段。

⑶學生默寫所背的話。

三、結(jié)課

教師：父親在百忙之中，抽身前來過收獲節(jié)，正是想通過談?wù)摶ㄉ�告訴我們做人的道理，讓我們牢記父親對我們的期望，再次有感情到讀讀第二段。

【板書】

做人做個有用的人不要只講體面