【教學(xué)內(nèi)容】

說(shuō)說(shuō)課文各段大意；分清事情前后果；練習(xí)有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段

二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意

三、練習(xí)分清事情的前因后果

１、掛出寫有“思考·練習(xí)”的小黑板。

２、同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

３、全班討論交流：

⑴“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果：

（原因：“三碗不過(guò)岡”。）

⑵武松不聽勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果：

原因：“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭，幾時(shí)聽說(shuō)有大蟲！”──不相信有大蟲。

“就真的有虎，我也不怕�！暴ぉげ慌吕匣�。

結(jié)果：打死了猛虎。

⑶武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果：

原因：“原來(lái)武松使盡了力氣，手腳都酥軟了。”──打虎時(shí)用盡了力氣。

結(jié)果：“先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)�！�

四、指導(dǎo)有感情朗讀

１、掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。

（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。）

２、學(xué)生自己練習(xí)。

３、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》。

【板書】

一、進(jìn)店（詳）喝酒談虎──神態(tài)

二、上岡（略）心理活動(dòng)

老虎撲掀剪性格

三、過(guò)岡（詳）武松閃閃閃豪放

劈跳掀無(wú)畏

按踢打

四、下岡（略）