【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。

２、感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求

１、（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。）

２、請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)介紹《水滸傳》。

３、《水滸傳》中有一百零八條好漢，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？

（引出武松，揭示課題，板書(shū)：２０、景陽(yáng)岡。）

４、指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪些閱讀要求。（屏幕出示）

⑴認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。

⑵想一想，除了“打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

⑶武松給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些句子感受到的。

二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟

１、把課文讀正確、讀流利：

提示：“這酒真有氣力”──這酒很有勁；“篩一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。”──武松只顧往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里亂踢。

２、老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考批注的好習(xí)慣。

三、檢查自學(xué)效果、組織交流

１、學(xué)習(xí)匯報(bào)：

課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“武松打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。

（課文的８～１２自然段寫(xiě)“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，５～７自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡。）

２、分角色朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫(xiě)雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。

⑴男生讀老虎，女生讀武松，看看老虎怎樣，武松又怎樣。一人一句對(duì)讀。邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞和句子。

適時(shí)板書(shū)：撲──閃、掀──閃、剪──閃。

剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（老虎）

⑵請(qǐng)左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰(shuí)厲害？

適時(shí)板書(shū)：兜──掄劈、撲──跳退、搭──揪按、掙──按踢。

剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（勢(shì)均力敵）

⑶最后誰(shuí)占上風(fēng)了？（男生讀武松，女生讀老虎）。

適時(shí)板書(shū)：沒(méi)力──揪打、不動(dòng)──棒打。

３、一字“論”英雄：

屏幕出示：武松，你真（）�。�

師提問(wèn)：你是從哪些句子看出來(lái)的？

４、品句子，“識(shí)”英雄：

⑴那只大蟲(chóng)雙饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)……

指導(dǎo)：

①“躥、掀、吼”寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎如此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。襯托出武松的勇。

⑵武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去……

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出武松的勇敢無(wú)畏。

⑶說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后……武松一閃，又閃在一邊……武松一閃，又閃在一邊。

突遇大蟲(chóng)的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲(chóng)背后”、“閃在一邊”……

品“閃”：一段話里連用了許多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢？

（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作�！伴W”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）

５、小結(jié)：

在描寫(xiě)武松打虎的段落中，作者用了“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等動(dòng)詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。

６、交流、品讀精彩語(yǔ)句：

⑴學(xué)生自主朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)；并把自己認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的句子多讀幾遍。

⑵小組內(nèi)交流：選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)。

⑶全班交流：比一比，讀一讀，看誰(shuí)最像武松。

７、小組討論：

這一部分是通過(guò)什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？

四、縱觀全文，全面認(rèn)識(shí)武松個(gè)性

１、除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（打虎前喝酒，和店家的對(duì)話，自己的心理活動(dòng)。）

２、快速默讀這一部分，畫(huà)畫(huà)相關(guān)的句子，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)，并板書(shū)：

豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、酒量驚人、膽量過(guò)人。

４、你是通過(guò)哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)？

５、這些內(nèi)容和武松打虎有什么關(guān)系？（師生交流）

五、課外拓展

１、推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》。

２、一英雄，一故事，籌備開(kāi)展“水滸傳英雄故事會(huì)”活動(dòng)。