【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。

２、能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。

３、重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

１、重點(diǎn)：

課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。

２、教學(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語是文章的難點(diǎn)，體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的也是難點(diǎn)。

３、解決辦法：

采用教學(xué)時先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)。

【教學(xué)構(gòu)想】

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我采用了“為武松寫簡歷找工作”的形式，讓它貫穿整個教學(xué)過程，把讀書變成學(xué)生自主的行為，自讀自悟，并在其中結(jié)合寫的訓(xùn)練，從而更好的感知文章內(nèi)容和人物特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前布置學(xué)生讀《水滸傳》，了解小說的主要內(nèi)容和主要人物，重點(diǎn)閱讀第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。這樣做，一是能激發(fā)起學(xué)課文的興趣，而是更便于理解課文的思想內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、切題導(dǎo)入把握結(jié)構(gòu)

１、今天咱們學(xué)一篇很有意思的課文，你肯定喜歡。（板書課題：景陽崗。）

（引起學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)問題，幫助老師糾正錯字：“崗”應(yīng)作“岡”。）

這兩個字有什么區(qū)別？（一個是山岡，一個是崗位。）

畫字形幫助記憶：“崗”字形像崗樓。

２、題目既然叫景陽岡，那么這是一篇寫山水風(fēng)光的文章。（這是寫事的文章。）

寫了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）

武松喝酒、打虎是在一個地方嗎？（還有上岡、下岡。）

（適時板書：喝酒──上岡──打虎──下岡。）

３、根據(jù)板書說出課文的主要內(nèi)容。

４、學(xué)生交流課前搜集的《水滸傳》資料。

５、知道武松后來是怎樣當(dāng)上捕頭的嗎？當(dāng)時很多人知道了他的英勇事跡，紛紛幫他寫求職簡歷，介紹他的特長，為他推薦工作，咱們也幫他寫一份求職簡歷吧。

二、重點(diǎn)導(dǎo)讀岡上打虎

１、填寫姓名、籍貫。

２、寫主要事跡：

⑴用一段話表現(xiàn)出他的英勇來。選黑板上哪一件事？（打虎）

⑵自讀課文，想一想當(dāng)時怎么打的虎？應(yīng)該怎么讀。

⑶分角色朗讀課文：

①男生讀老虎，女生讀武松，看看老虎怎樣，武松又怎樣。一人一句對讀。邊讀邊畫出描寫武松動作的詞和句子。

適時板書：描寫武松動作的詞：撲──閃、掀──閃、剪──閃。

剛才這一段誰比較厲害？（老虎）

②請左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰厲害？

適時板書：描寫武松動作的詞：

兜──掄劈、撲──跳退、搭──揪按、掙──按踢。

剛才這一段誰比較厲害？（勢均力敵）

③接下來誰占上風(fēng)了？那就讓男生讀武松，女生讀老虎。

適時板書：描寫武松動作的詞：

沒力──揪打、不動──棒打。

⑷整個打虎過程可分為幾部分？

這三個階段可以說是從防守轉(zhuǎn)向相持再進(jìn)行反攻，你寫主要事跡的時候，也可以注意開始先寫虎的兇猛，再寫我如何拼力相持，最后寫我越戰(zhàn)越勇，制服老虎�？梢杂脮�上的好詞、好句，也可以用自己的話來寫，注意一定要表現(xiàn)出武松的英勇。還要注意語言要簡潔，聽懂了嗎？開始寫吧。

（教師巡視，隨時選好的句子、段落讀給大家，開啟思路。）

⑸剛才我們是進(jìn)行了一次縮寫練習(xí)，記住縮寫的方法了嗎：結(jié)構(gòu)清晰、人物鮮明、語言簡潔（板書）

三、自讀課文合作交流

１、剛才寫的這段主要事跡充分表現(xiàn)出了武松的勇，但是這樣容易讓人感覺武松是個有勇無謀的人，不太合適。一個人能正確認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)也是有勇有謀的表現(xiàn)，介紹一下武松的優(yōu)缺點(diǎn)吧。哪一部分能比較好的表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)？（喝酒）

２、自己讀一讀這部分，畫出最能表現(xiàn)武松性格的語言、對話，練習(xí)讀一讀，并寫出他的特點(diǎn)來。同桌可以討論一下。

３、同桌分角色讀人物對話，不用讀旁白。再說說給你的感受，寫出武松的性格優(yōu)缺點(diǎn)。

“你別說這樣的話來騙我──”（從這幾句里體會到武松是一個很直率的人，不理解別人的好心。）

從武松的一些心理活動也可以看出武松的性格特點(diǎn)。

“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”

“哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山�！�

（從這幾句可以體會到武松爭強(qiáng)好勝，不理解好人心。）

“轉(zhuǎn)身回酒店吧──”（從這幾句里體會到武松很愛面子。）

……

四、拓展創(chuàng)新激發(fā)閱讀

１、寫“求職意向”：武松該怎么說自己適合這項(xiàng)工作呢？

２、你覺得以武松的個性能做好這個工作嗎？（他太愛面子，容易意氣用事。）有時候本身是優(yōu)點(diǎn)的性格如果過了度，也會成為缺點(diǎn)。

３、這節(jié)課用幫武松寫簡歷的辦法讀懂了課文，還練習(xí)了縮寫，你們佩服武松嗎？

4、后來武松怎么又上了梁山呢？想不想知道？想知道回家看《水滸傳》。你還能認(rèn)識更多英雄人物。

【板書設(shè)計】

喝酒──上岡──打虎──下岡