【教材內(nèi)容】

《景陽岡》是人教版新教材五年級課文第十冊第五單元第二十課（需１課時）。

【學(xué)情分析】

課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，了解武松豪放、勇敢無畏的性格。

２、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

３、學(xué)會本課的生字詞。

４、有感情地朗讀武松打虎的部分。

【教學(xué)理念】

讓學(xué)生感受古典名著的魅力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)重難點】

在理解課文的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

前面我們學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）

提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。

二、指名讀課文

讀之前，請一位同學(xué)把思考練習(xí)1讀一讀，并提出要求：

１、注意字音是否讀正確。

２、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。

三、糾正讀音

１、糾正讀錯的字音。

２、出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。

四、指導(dǎo)分段

提問：根據(jù)思考練習(xí)1的提示，課文的四段應(yīng)該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？

喝酒──（上岡）──（打虎）──（下岡）

通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

五、講讀第一段

１、指名讀課文。

２、概括以下思考題，自學(xué)第一段，然后集體討論：

⑴課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會到的？

⑵課文中所講武松望見的酒家有什么特點？作者為什么突出寫了這個特點？

⑶什么叫“三碗不過岡”？為什么會有“三碗不過岡”的說法？

⑷武松是怎樣對待“三碗不過岡”的；從中可以看出武松是個怎樣的一個人？

３、指導(dǎo)朗讀第一段：

⑴要讀準(zhǔn)字音。

⑵要讀出武松豪爽的性格。

師：“三碗不過岡”，武松卻喝了18碗，他有沒有過岡呢？下面我們接著學(xué)習(xí)第二段。

六、講讀課文的第二段

１、指名讀課文的第二段。

２、思考討論。

３、武松看到樹干上寫的字為什么認(rèn)為是店家的詭計？

⑴武松看到山神廟的榜文，明白了什么？

⑵課文對“武松細(xì)想了一回”寫得很簡略，你認(rèn)為他可能都想些什么？

⑶課文是怎樣寫時間變化的，為什么要寫時間的變化？

４、齊聲讀第二段。

七、講讀第三段

１、指名讀課文。

２、思考討論：

⑴為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺時，才寫老虎的出現(xiàn)？“忽然起了一陣狂風(fēng)”是怎么回事？

⑵出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松）

⑶開始的時候，武松為什么只能躲閃防守？

⑷武松的梢棒折做兩截，說明什么？

八、請三位同學(xué)分別讀第九、十、十一自然段

思考討論：

１、武松和老虎一共斗了幾個回合，才把老虎打得“一點兒也不能動彈了”？

２、結(jié)合課文的描寫，從武松打虎的過程中，你認(rèn)為武松是個怎樣的人？

九、指名讀第十二自然段

思考·討論：

從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個怎樣的人？

十、指導(dǎo)朗讀第三段

１、要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。

２、要讀出武松的勇猛、機智、沉著、辦事精細(xì)、武藝高強。

十一、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，復(fù)述武松打虎的過程

十二、布置作業(yè)

１、把讀讀寫寫中的詞語寫兩遍。

２、預(yù)習(xí)下一篇課文。

【板書設(shè)計】

２０、景陽岡

撲、掀、剪、閃、閃、閃、兜、劈

咆哮、喘氣、揪、按、踢、按、揪、打