【設(shè)計理念】

高年級語文教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生從老師那兒學(xué)到知識，更重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主體性。

【設(shè)計特色】

自主、合作，探究地學(xué)習(xí)課文，突破難點。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、看插圖投影，學(xué)生簡要復(fù)述第一個故事。

老師表揚(yáng)并點拔：復(fù)述的不錯，從中你們知道藺相如是個怎樣的人嗎？

（聰明有膽識。）

２、回顧第一個故事的學(xué)法：

幻燈出示學(xué)法，學(xué)生齊讀。（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力）

３、引入新課：

這節(jié)課我們將繼續(xù)按照這樣的方法來學(xué)習(xí)后兩個故事：澠池之會、負(fù)荊請罪。

（讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法。）

二、根據(jù)學(xué)法自主學(xué)習(xí)新課

分組討論學(xué)習(xí)。

（充分發(fā)揮學(xué)生自主合作性學(xué)習(xí)精神，小組代表領(lǐng)取討論提綱，一組重點學(xué)習(xí)一個故事。）

１、匯報交流第二個故事。

（這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生組織能力及口語表達(dá)能力。）

第一小組匯報，第二小組認(rèn)真聽并從中學(xué)習(xí)第二個故事。

⑴澠池之會起因是隨之赴約，經(jīng)過是逼秦王擊缶，結(jié)果是藺相如再次立功。

⑵描寫藺相如語言的句子：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)，您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”

（幻燈出示，有感情齊讀，讓學(xué)生體會藺相如不畏強(qiáng)暴，英勇抗?fàn)�。�?/p>

⑶學(xué)生找出藺相如行動的句子匯報。（體會人物品質(zhì)，滲透寫作知識。）

點拔：從澠池會上我們看出藺相如既勇敢又機(jī)智，戰(zhàn)勝秦王，維護(hù)趙國尊嚴(yán)�？纱蠹覄e忽視了一個人──廉將軍，他在其中起了什么作用呢？

（讓學(xué)生理解文章前后安排的巧妙。）

⑷學(xué)生質(zhì)疑。（通過邊學(xué)邊問，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲。）

⑸欣賞錄音，指明朗讀第二個故事。（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。）

小結(jié)點拔：藺相如再次立功被封為上卿，這下可引起一個人不高興啦！他是誰？（廉頗）他們之間發(fā)生了什么事呢？

２、匯報交流第三個故事：

第二小組匯報，第一小組認(rèn)真聽并學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方法同第二個故事，根據(jù)提綱由學(xué)生匯報為主，老師相機(jī)引導(dǎo)為輔。（過程略）

３、指名講述第三個故事：

（讓學(xué)生理解圖文并茂的作用，提高學(xué)生欣賞及口語表達(dá)能力。）

小結(jié)質(zhì)疑難點：將相由不和到最后的和，從哪個詞語看出／（同心協(xié)力）原因何在？（讓學(xué)生從整體上理解三個故事，滲透愛國思想。）

三、梳理全文，了解三個故事之間的聯(lián)系

（既聯(lián)系又獨(dú)立。）

四、拓展學(xué)習(xí)文章寫作方法

１、理解文中是怎樣抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理活動刻畫人物性格特點，表現(xiàn)人物品質(zhì)。

２、學(xué)習(xí)寫人的方法寫一人物。

五、聯(lián)系實際升華主題

（引導(dǎo)學(xué)生從生活學(xué)習(xí)談及國家。）

六、課本劇表演第三個故事

（這一環(huán)節(jié)為了加強(qiáng)學(xué)生合作表演能力。事先可排練一下。）