第一課時

一、揭題質(zhì)疑

１、出示課題，理解：“和”就是和好。

２、質(zhì)疑激趣，看到課題，你們想知道什么？

“將”和“相”是誰？他們之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁春秃茫?/p>

二、初讀感知

１、帶著問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

２、簡單介紹歷史背景。

３、快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字用＿＿＿＿＿畫下來。同時想一想，這篇文章講了幾個小故事？用自己的話簡單概括一下。

（“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”。）

三、理清層次

１、這三件事情分別用了哪幾個自然段來敘述的？根據(jù)提綱給課文分段，說說每段的主要意思。

２、交流：

第一段（１～１０）自然段，寫藺相如出使秦國，機智勇敢，保護國寶，立了大功。

第二段（１１～１５）自然段，寫藺相如在澠池會上，不畏強暴，維護國威，又立新功。

第三段（１６～１８）自然段，寫廉頗負荊請罪，將相和好。

四、深入研讀

１、你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么？課文中哪里開始寫到了不和：

“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去！”

⑴請同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？

（廉頗內(nèi)心的不滿……）

⑵指導(dǎo)有感情地朗讀。

２、這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵，到那時，趙國可能將國將不國了。你現(xiàn)在的任務(wù)是勸服正在氣頭上的，什么也聽不進去的廉頗。為了勸好，老師建議大家讀讀全文，看看藺相如是不是真的靠一張嘴，沒什么能耐？

３、出示學(xué)習(xí)提示：

⑴學(xué)習(xí)任務(wù)：

一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。

⑵學(xué)習(xí)建議：

建議大家先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點，并感情朗讀，然后采用擺事實或講道理的方法，來說服廉頗。

⑶友情提醒：

你可以直接從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點；也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對比，從而體會藺相如的特點。

４、學(xué)生自主研讀課文。

５、交流。

第二課時

一、感悟體會

１、說說哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。

２、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機指導(dǎo)幾個重點句子的理解：

⑴“藺相如看到這種情形，直到秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：‘大王，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。’……說著舉起和氏璧就要向柱子上撞。”

①自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點？從哪里看出來的？

“……我指給您看”這是有謀。

“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。”這是有勇。

②體會藺相如在說這些話時的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。

⑵“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶�！�

①讀讀這段話，想象當(dāng)時的情境。

②從這里可以看出藺相如得什么特點？

“我就跟你拼了”──舍身救主

“秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶�！暴ぉげ晃窓�(quán)勢

三、角色體驗

１、導(dǎo)入：廉頗猛然醒悟到自己的錯誤。于是有了動人的負荊請罪這一幕。

２、讀一讀書上描述負荊請罪的句子。

３、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，書上只說：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接�！绷�頗負荊請罪一直被后人傳為美談，我想他們當(dāng)時一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時說的話還原出來。

４、學(xué)生寫作，交流。

５、想象說話：

如果當(dāng)時圍觀的百姓看到了這動人的一幕，他們會說些什么？這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會說些什么？廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負荊請罪，又有何感想？今天的你看到了這動人的一幕，回想起生活中和他人相處的點點滴滴，又想說什么？請你任意選擇一個角色說一說。自由準(zhǔn)備──同桌互說──指名說。

６、同學(xué)們，一位功勛卓著，叱咤風(fēng)云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門前認錯，這需要何等的胸襟和氣魄��！所以，有句俗語叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。

四、總結(jié)提升，課后延伸

１、學(xué)完了課文，請你結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個人物，為什么？

２、感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍，了解一下后來秦國滅了六國，趙國也包括在內(nèi)。那么趙國后來怎么也逃脫不了被滅亡的命運呢？