【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課的生字和聯(lián)系上下文理解賜予。

２、理解課文內(nèi)容，體會中朝兩國人民的深情厚誼。

３、體會本文的表達方法。

【學(xué)習(xí)重難點】

１、解課文內(nèi)容，體會中朝兩國的深情厚誼。

２、體會本文的表達方法。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)生了許多令中朝人民難以忘懷的事情，今天老師就要帶大家一起去重溫那些感人的場景。

２、齊讀課題。

二、初讀感知

１、標(biāo)出自然段。

２、圈出生字新詞多讀幾遍。

３、想想課文主要講了什么？

三、交流反饋

１、指名讀課后生字正音。

２、跟讀兩遍。

３、課文主要內(nèi)容：

（誰在什么時候，什么地點，干什么？）中國人民志愿軍回國時，在車站里與朝鮮人民依依惜別的場景。

四、朗讀感悟

１、什么樣的人，我們叫親人？文中的親人指哪些人，他們跟中國人民志愿軍有血緣關(guān)系嗎？那么他們?yōu)槭裁垂艹�鮮人民叫親人呢？請同學(xué)們找出事實依據(jù)邊畫邊想。

２、朗讀感悟：

第一段（大娘冒著生命危險，為“我們”送打糕。）

⑴抓住重點詞句理解：文中的“雪”指的是什么？“炭”呢？“雪中送炭”在文中是什么意思？

⑵讓我們用朗讀來體會這種雪中送炭的感覺。

⑶同志們?yōu)槭裁锤袆拥寐錅I？

⑷抗美援朝，對于美國來說是一場侵略戰(zhàn)爭，對于朝鮮人民來說是保家衛(wèi)國的一場戰(zhàn)爭，對于中國人民志愿軍來說是伸張正義的戰(zhàn)爭。感動的何止是志愿軍，大娘也有話要說。

⑸引讀：記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難……

⑹所以，在離別的時刻，志愿軍對朝鮮人民說：再見了，親人；朝鮮人民對志愿軍說：再見了，親人。

３、朗讀感悟：

第一段（大娘為“我們”失去了唯一的親人）。

⑴更讓我們不能忘懷的是：我們還記得，我們的一個傷員在您家里修養(yǎng)，敵機來了……

⑵“唯一的親人”是什么意思？

⑶難道大娘不疼小孫孫嗎？

⑷這比山還高比海還深的情誼，我們……，愛比山高，情深似海我們能忘懷嗎？所以在離別的車站里，中國志愿軍對大娘說：引讀第一段前半部分。

４、指名讀課文：

在文中“噩耗”指的是什么？媽媽去逝了她沒有落淚，送別中國志愿軍時卻落淚了，這是多么強烈的對比呀？讓我們用朗讀來體會。

五、問題結(jié)尾

被朝鮮人民稱為親人的還有＿＿＿＿＿，她又為我們做了什么？

第二課時

一、課前導(dǎo)入

上一節(jié)我們結(jié)識了慈母般的大娘，剛強的小金花，文中的大娘為我們做了什么事情？

二、朗讀感悟

１、指名讀課文。

２、這樣高的代價指的是？

３、因為她知道戰(zhàn)士們?nèi)鄙伲撸撸撸撸撸�有了蔬菜身體就有了＿＿＿＿＿，這是打仗的＿＿＿＿＿。

４、為此她付出自己的雙腿，這足以表達她對中國人民的熱愛。

５、所以在離別時，中國志愿軍對她說：（引讀前半部分）

６、汽笛鳴響，車廂在緩緩地移動，在這離別的最后一刻我們聽到志愿軍發(fā)自內(nèi)心的呼喚（４～６段）。

三、領(lǐng)悟表達方法

這么深情感人的文章，在寫法上肯定有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

１、瀏覽課文的前三個自然段，看看它們的內(nèi)容有什么相同之處？

２、都是先寫離別的情景；再回憶往事；最后抒發(fā)情感。

３、體會反問句和祈使句的作用：

反問句：強調(diào)肯定了要表達的意思。

祈使句：加強了表達的情感。

４、從整篇文章來看，結(jié)構(gòu)是怎樣的？

四、作業(yè)

１、背誦全文。

２、小練筆：

想象中國人民志愿軍會為朝鮮人民做哪些事，選則一件具體描述。

【課后反思】

本次串班教學(xué)，主要感悟如下：

１、作為第一課時的教學(xué)：

整體感知，梳理文章的脈絡(luò)應(yīng)給足充分的時間，對學(xué)生進行概括梳理的學(xué)法指導(dǎo)。

２、朗讀感悟的指導(dǎo)要抓準(zhǔn)重點詞句，目的明確，有針對性的層層深入，引導(dǎo)學(xué)生體會。

３、要創(chuàng)設(shè)情感的鋪墊，學(xué)生才能更好的體會文章的情感。