【課時(shí)目標(biāo)】

１、細(xì)讀１、２、３自然段，了解大娘，小金花，大嫂為志愿軍所做的事。體會朝鮮人民對志愿軍比山還高，比海還深的情誼。

２、有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

錄音，燈片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

１、課文主要講了什么事？

２、到車站為志愿軍送行，與志愿軍話別的朝鮮人民有許許多多，作者選擇了哪幾個(gè)代表？（出示插圖，認(rèn)一認(rèn)）

３、他們分別為志愿軍做了哪些事？

４、從這些事中感受到什么？為什么稱朝鮮人民是親人呢？讀課文。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

先看第二件事──送打糕：

１、導(dǎo)語：這是發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的一個(gè)感人故事！邊聽邊想，仿佛看到了怎么的情景。

２、音響，朗誦帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。

３、你仿佛看到了怎么的情景？

４、讀文字，看了哪些地方讓你感動(dòng)？劃圈有關(guān)詞句，并說說你從中感受到了什么？

５、交流：

⑴動(dòng)詞：“帶者，頂著，冒著，穿著，送到──冒著生命危險(xiǎn)很勇敢。

⑵雪中送炭──像母親一樣，深情厚誼，慈母般的愛。

⑶你從中感受到些什么？

６、指導(dǎo)感情朗讀：

導(dǎo)語：老師覺得讀好書，要結(jié)合一定的語言環(huán)境，要抑揚(yáng)頓挫，語速上要有快有慢）──（自己試讀—指名讀）

看第三件事情：

１、過渡：

是啊，大娘這么大年紀(jì)了，還冒著炮火為志愿軍戰(zhàn)士送打糕，這種愛，怎能讓人不感動(dòng)？但更使人感動(dòng)的是，邊聽邊想，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

創(chuàng)設(shè)情景（音樂，朗誦）

２、仿佛看到了什么？

３、讀文字，看哪些地方你最感動(dòng)？找出有關(guān)詞句，說說你從中感受到了些什么？

４、交流：

“丟下，背進(jìn)，唯一”—等感受大娘比山還高、比 海還深的情誼。

５、怎樣讀呢？（自由練—指名讀）

看一件事。（看了大娘為志愿軍洗補(bǔ)衣服又怎么讓人感動(dòng)！）

１、出示：

“為了幫我們洗補(bǔ)衣服，你已經(jīng)幾夜沒合眼了�！�

⑴哪些地方使你感動(dòng)？為什么？

⑵怎么讀？

２、你感受到了些什么？

三、寫其他部分

１、大娘是不是就給志愿軍做了這幾件事情？哪句話看出？（出示：八年來……�。�

２、是啊，大娘像慈母一樣關(guān)心，愛護(hù)志愿軍，真是“不是親人，勝似親人”��！

３、引讀其他部分。

４、過渡。

四、學(xué)習(xí)第２、３節(jié)

１、分組學(xué)習(xí)第２、３節(jié)：

１、２大組讀讀第二節(jié)，３、４組讀第三節(jié)。思考：小金花、大嫂為志愿軍所做的事中，哪些地方你最感動(dòng)？找出語句，想想從中感受到了什么？

２、同桌討論。

３、大堂交流：

⑴第二節(jié)：

從小金花的媽媽犧牲了沒哭，而與志愿軍叔叔分別的日子卻哭了，從中感受小金花與志愿軍之間有親密的情感。

⑵第三節(jié)：

從大嫂為了給志愿軍挖野菜而失去雙腿，感受大嫂對志愿軍的一片深情。

４、讀好第２、３節(jié)。

５、小結(jié)：

現(xiàn)在誰來說說，為什么志愿軍稱朝鮮人民是親人？

五、引讀第４～６節(jié)

１、創(chuàng)設(shè)情景火車鳴笛聲響。

２、引讀：

聽，列車的汽笛聲已響起，此時(shí)，有太多太多的話要說，有太多太多的言要表，道不盡的話，流不完的淚，此時(shí)，志愿軍發(fā)出內(nèi)心的呼喚──“再見了，親人……”

【板書設(shè)計(jì)】

１４、再見了，親人

不是親人──勝似親人

洗衣服

大娘送打糕

救傷員

小金花救走了犧牲了媽媽

大嫂挖野菜失去了雙腿