【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

３、理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

４、了解課文重點(diǎn)詞句對(duì)表達(dá)情感的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、從具體內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國(guó)人民的偉大友誼。

２、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

３、體會(huì)作者的一些表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生準(zhǔn)備：

查閱、搜集有關(guān)抗美援朝的資料和圖片。

２、教師準(zhǔn)備：

制作課件。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景

１、檢查預(yù)習(xí)，交流學(xué)生搜集到的有關(guān)抗美援朝的資料。

同學(xué)們，你們知道抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

２、學(xué)生交流，教師補(bǔ)充：

課件放映圖片：１９５０年，美帝國(guó)主義侵略朝鮮，把戰(zhàn)火引向中國(guó)邊境。中國(guó)人民響應(yīng)毛澤東主席發(fā)出的“抗美援朝、保家為國(guó)”的號(hào)召，派出中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)三年，打敗了美帝國(guó)主義。

３、板書(shū)：

抗美援朝時(shí)間１９５１年～１９５３年。

４、課件出示預(yù)習(xí)要求：

１９５８年，最后一批中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士離開(kāi)朝鮮，中朝兩國(guó)軍民在火車(chē)站依依惜別。中國(guó)人民志愿軍對(duì)朝鮮人民說(shuō)：“再見(jiàn)了，親人！”朝鮮人民也對(duì)中國(guó)人民志愿軍說(shuō)：“再見(jiàn)了，親人！”（板書(shū)課題）。

５、板書(shū)課題，質(zhì)疑：

⑴讀了課題后，你想知道些什么？

⑵預(yù)習(xí)時(shí)，你遇到了哪些問(wèn)題？

６、認(rèn)定目標(biāo)，分步課件出示，一共五關(guān)。

二、學(xué)習(xí)課文

１、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容：

第一關(guān)：讀懂課文內(nèi)容：

⑴放映多媒體課件：情景范讀

⑵快速瀏覽課文，找找課文主要寫(xiě)中國(guó)人民志愿軍跟哪些朝鮮人民依依惜別？

⑶交流討論。（大娘、小金花、大嫂）

２、精讀課文，理解課文內(nèi)容：

第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)朝鮮人民為志愿軍做了哪些事？

⑴學(xué)習(xí)第一自然段：

①出示學(xué)習(xí)要求：

默讀思考：這一段主要講志愿軍向誰(shuí)道別？她為志愿軍做了哪些事？（邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。）

②小組內(nèi)交流討論。

③匯報(bào)討論的結(jié)果。（補(bǔ)洗衣服、送打糕、救傷員）

④想一想：

朝鮮大娘是不是只做了這幾件事？你從哪里看出還做了好多事？說(shuō)明了什么？

⑤有感情地練習(xí)朗讀。（對(duì)大娘，如對(duì)長(zhǎng)輩慈母，應(yīng)懷者敬重的情感讀。）

⑥歸納學(xué)習(xí)這段的方法：

默讀、勾畫(huà)、體會(huì)、感情讀。

⑵請(qǐng)學(xué)生用同樣的方法分小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。小金花、大嫂各為志愿軍做了哪些事？

①分小組學(xué)習(xí)：

（一、二組學(xué)習(xí)第二自然段；三、四組學(xué)習(xí)第三自然段。）

②匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

③練習(xí)有感情的朗讀二、三自然段。（分別用親切、關(guān)切的情感去讀）

⑶體會(huì)作者的表達(dá)方法：

第三關(guān)：讀課文前三個(gè)自然段的開(kāi)頭與結(jié)尾，以及４～６自然段，體會(huì)作者表達(dá)了什么思想感情。

①課件出示這些句子

②讓學(xué)生把這幾句話改寫(xiě)成陳述句進(jìn)行朗讀比較）

③朗讀課文的四至六自然段。

④通過(guò)對(duì)以上課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得志愿軍與朝鮮人民之間是一種什么樣的感情？“再見(jiàn)了，親人”是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？是不是僅僅指課文中寫(xiě)到的這三個(gè)人？為什么稱為“親人”和“親愛(ài)的土地”？（討論）

（用鮮血凝成的比天高、比海深的情意，不是親人勝似親人。）

⑤有感情地練習(xí)朗讀最后三個(gè)自然段。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

這篇課文是從志愿軍的角度來(lái)寫(xiě)的，因?yàn)樗麄冊(cè)谂R別時(shí)候想起了朝鮮人民的深情厚意。

但是，在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民肯定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)，因?yàn)橹驹杠娨矠槌�鮮人民做出了巨大的犧牲。（介紹抗美援朝英烈的事跡）

第四關(guān)：想一想朝鮮人民會(huì)說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。如：當(dāng)志愿軍請(qǐng)大娘“快回家休息”時(shí)，大娘會(huì)說(shuō)些什么，問(wèn)小金花“你怎樣落淚了呢？”時(shí)，小金花會(huì)說(shuō)些什么……）

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：有感情地朗讀課文

第五關(guān)：比一比，誰(shuí)讀得最有感情。

六、布置作業(yè)

查閱、搜集有關(guān)抗美援朝的資料和圖片、故事等。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)：１９５０年～１９５３年

１９５８年，最后一批志愿軍離開(kāi)朝鮮。

洗補(bǔ)衣服 幾夜沒(méi)合眼

大娘 送打糕 雪中送炭

救傷員 失去小孫孫 鮮血凝成

再見(jiàn)了，親人

小金花：救老王，失去媽媽 深情厚誼

大嫂：挖野菜，失去雙腿

依依惜別……（抒發(fā)感情）

第二課時(shí)

〖前提測(cè)評(píng)〗

有感情地朗讀課文。

〖認(rèn)定目標(biāo)〗

１、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

２、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

３、開(kāi)故事會(huì)。

〖導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)〗

一、領(lǐng)悟?qū)懛?/b>

１、默讀課文，想一想課文中用了哪些寫(xiě)作的方法。

２、交流討論，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

⑴選取典型，以點(diǎn)帶面：

（大娘、小金花、大嫂分別代表朝鮮人民中的老年、中年和兒童。）

⑵抒情敘事，相互交織：

（特別是情感線索，一脈相連。如前三個(gè)自然段的開(kāi)頭與這三段的最后一句話。）

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況

１、聽(tīng)寫(xiě)。

２、訂正，改錯(cuò)。

三、延伸擴(kuò)展，開(kāi)故事會(huì)

１、請(qǐng)學(xué)生將課外搜集到的關(guān)于志愿軍的故事講給大家聽(tīng)。

２、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。