一、揭題導(dǎo)入

今天就讓我們走進(jìn)兩千多年前的一個(gè)故事，故事的題目叫──《伯牙絕弦》。師生讀課題。

二、初讀吟誦---整體感知古文行文格局

１、初讀正音：

因?yàn)槭堑谝淮谓佑|古文，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀，爭取做到字正腔圓。

師范讀，生跟讀；自練，爭取讀得有有板有眼。

結(jié)合課文注釋理解讀課文，盡量讀得有滋有味。

２、講故事──整體感知行文格局。

出示：

“千多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，有這樣的兩個(gè)人……”

三、朗讀品味，感受高山流水意象

１、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”：

知識(shí)點(diǎn)：

善，鼓。是什么意思？

讀出他們兩個(gè)人的特點(diǎn)。

２、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”

知識(shí)點(diǎn)：

同樣的一個(gè)字卻有不同的意思，如“善”；不同的字卻表達(dá)同樣的意思，如“志”和“念”；哉、兮語氣詞的妙處。

個(gè)性朗讀，體悟：

峨峨泰山與洋洋江河。

３、回讀：

伯牙所念，鐘子期必得之。

４、走進(jìn)所念，咀嚼體會(huì)詞句意味。

出示：

“志在……，鐘子期曰：“……”

四、高山流水，道是無琴缺有情

１、追尋思念，感懷千古寂寞、萬般惆悵；切己體察，感動(dòng)一見如故、相見恨晚。

補(bǔ)充伯牙與子期相遇材料。

２、誦讀傾訴，感悟高遠(yuǎn)志向、寬闊胸懷：

體會(huì)朗讀“伯牙所念，鐘子期必得之”，此時(shí)，鐘子期僅僅聽懂我的琴聲嗎？還聽懂我的什么？

出示：

子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

觸景生情，此時(shí)無聲勝有聲。

反復(fù)叩問，體悟伯牙“人生得一知音足矣”。