【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

２、借助注釋讀懂課文。

３、通過學(xué)文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。

【教學(xué)重點】

１、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

２、通過學(xué)文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。

【教學(xué)難點】

通過朗讀、學(xué)文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

１、《伯牙學(xué)琴》故事導(dǎo)入。

２、學(xué)生談感受。

３、板書課題：

伯牙絕弦

解題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

１、分層指導(dǎo)朗讀課文，要求：

讀通、讀順、讀出節(jié)奏和韻味。

自由讀──評議讀──范讀──有節(jié)奏地讀。

２、回顧理解古文的方法，四人小組合作學(xué)習(xí)，理解全文的意思。

三、合作探究，感悟文本

１、挑疑，引出“知音”。

２、劃出能體現(xiàn)鐘子期視伯牙為知音的句子。

３、了解四個“善”字不同的用法：

“善鼓琴”“善聽”中的“善”字可以理解為“擅長、善于”的意思；兩個“善哉”是表贊嘆之義。指導(dǎo)讀好贊嘆的句子，深化理解。

４、拓展運用：

引導(dǎo)學(xué)生想象他的琴聲還可以表現(xiàn)出哪些場景，怎么贊嘆？

５、理解“伯牙所念，鐘子期必得之�！备形颉爸�音”。

６、引導(dǎo)聯(lián)想：

在遇到鐘子期前，有很多人贊美伯牙，那些人會怎樣贊美伯牙？鐘子期又是怎樣贊美的呢？通過對比，深化“知音”。

７、指導(dǎo)朗讀。

８、學(xué)習(xí)知音之死部分，出示句子感悟知音難覓，珍惜知音。

⑴子期死，伯牙怎么就會認為世上再無知音了呢？

⑵在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？

四、拓展延伸，升華情感

１、引入短歌，配樂朗讀。

２、朗讀課文，再次感受知音相聚的“喜”和知音死的“悲”。

３、伴隨《高山流水》，感情讀文。

４、背誦課文。

【板書】

２５、伯牙絕弦

知音

鐘子期死