一、激導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們的生活中一定離不開朋友，來說說你的好朋友是誰？今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友的故事，這個故事千古流傳，令人吟誦至今，它就是《伯牙絕弦》，教師板書�！恫�牙絕弦》是一篇文言文，是我們第二次接觸文言文，希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能了解文言文，喜歡文言文。

二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)朗讀

１、學(xué)習(xí)文言文很重要的一步是讀通讀順課文，正所謂“讀書百遍，其意自現(xiàn)”下面請同學(xué)們在下面自由讀課文。

２、找同學(xué)來讀一讀課文。同學(xué)們讀得很好，但讀文言文要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，這樣讀出來才會有之乎者也的味道。這篇文章應(yīng)該是這樣的停頓，出示大屏幕本文的停頓方法。為什么要這樣停頓呢？等你們理解了課文之后，自然就會明白，下面請同學(xué)們按照這樣的停頓方式在下面練習(xí)讀一讀，稍后教師抽查。

三、揭示課題，理解課文

１、同學(xué)們，讓讓我們一起來看一下這篇文章的題目，說說，你對題目是怎么理解的？從字面來看是伯牙斷絕了琴弦，但是這種說法我們還是不能夠明白，那么換一種說法，用通俗易懂的語言來說，該怎樣說呢？對，我們可以說伯牙不再彈琴了，學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)該這樣，學(xué)會變通，用自己通俗易懂的語言來表述自己對句子的理解。伯牙為什么不再彈琴了呢？這其中必有蹊蹺，來，讓我們一起走進(jìn)這個故事。

２、同學(xué)們讓我們一起來看看文中還有哪個地方提到了伯牙絕弦？學(xué)生回答：乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。對這句話你是怎樣理解的？伯牙無緣無故為什么會摔破了琴弦，終身不再彈琴？學(xué)生回答：子期死，子期死了，伯牙為什么就會破琴絕弦呢？學(xué)生回答：伯牙謂世再無知音。對這句話你是怎樣理解的？什么是知音？知音是普通朋友嗎？那到底什么是知音呢？我們稍后再做分析。把這兩句話連起來該怎樣說呢？教師出示大屏幕，給學(xué)生以引導(dǎo)作用。

３、子期死了，伯牙就摔斷了琴弦，從此不再彈琴了。那么伯牙與子期到底是何許人也呢？我們來看一下文中對他們的介紹，找同學(xué)讀一讀這一句。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。請同學(xué)們在下面拿筆畫出這一句中，你不理解的字或詞，然后通過注釋或者同位之間交流把它弄明白，之后，我們再來理解整個句子的意思。同位交流后，教師指導(dǎo)糾正并總結(jié)。同學(xué)們剛才這句話的學(xué)習(xí)，我們是先理解句子中的難以理解的重點字詞，然后再來理解整個句子的意思，這是學(xué)習(xí)文言文的一個好方法。

４、伯牙和子期一個善彈，一個善聽，這真是一對絕配，文中對他們倆配合得相當(dāng)默契的有一小段描速，誰能說說文中是怎樣描述的？“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”剛才我們通過先理解句子中的難以理解的重點字詞，然后再來理解整個句子的意思的方法來學(xué)習(xí)的，接下來對這句話的理解，我們依然采取這個方法。這一次同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成。小組交流后匯報，教師適當(dāng)點撥。

５、同學(xué)們伯牙在彈琴的時候心里想到什么，鐘子期就會揣測得到，那子期是通過什么猜到的呢？對，是琴聲。伯牙心里所想的，可以通過他高超的琴技流露出來，那我們試試看能不能通過我們的朗讀流露出來呢？請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀然后在頭腦中構(gòu)畫老師所描繪的景象。師朗讀，學(xué)生傾聽。請同學(xué)們把眼睛睜開，說一說，在你的頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象，學(xué)生回答：高山流水。請同學(xué)們保留住頭腦中的影像，再來讀一讀這一部分，相信感覺肯定不一樣。

６、伯牙心里所想的，可以通過他高超的琴技流露出來，伯牙的琴聲中，肯定不僅僅只有高山流水，可能還會有徐徐的春風(fēng)，綿綿的細(xì)雨，悠悠的白云。現(xiàn)在老師是伯牙，你們都是子期，老師在彈琴，心里想到什么，你們可不可以也像子期那樣稱贊一番呢？來我們試試。伯牙鼓琴，志在清風(fēng)――，學(xué)生回答：善哉，徐徐兮若清風(fēng)。志在細(xì)雨――，學(xué)生回答：綿綿兮若細(xì)雨……。不論伯牙心中想到什么，都會通過他高超的琴技流露出來，而子期就會通過音樂感受得到，這用書中哪一句話可以概括？引出：“伯牙所念，鐘子期必得之”。

７、對這句話你是怎樣理解的呢？聯(lián)系上文我們剛才的分析。學(xué)生回答，無論伯牙心里想什么，子期都會猜到。剛才我們是通過聯(lián)系上下文來理解這句話，這也是學(xué)習(xí)文言文的一個好方法。伯牙和子期是這樣的朋友，一個心中所想的，另一個馬上就會猜到。這樣的朋友就叫做什么？對，知音，現(xiàn)在你能說說你對知音是怎樣理解的嗎？找同學(xué)再來讀一讀這一部分，讓我們一同來體會心有靈犀一點通的感覺。找一對知己來讀一讀這一部分。

８、可是天有不測風(fēng)云，子期不幸去世，伯牙再也找不到情投意合的知音了，所以才會摔破了琴弦，終身不再彈琴。我們來分析一下，伯牙是那么地愛音樂，那他也肯定愛他的琴，就像愛自己地生命一樣，然而他卻為了子期摔破了琴弦，終身不再彈琴，這說明了什么？學(xué)生回答：他把知音看得比什么都重要。對這正是士為知己者死，人生得一知己足矣。

四、總結(jié)全文，嘗試復(fù)述

文章短短７７個字卻向我們講述了一個千古流傳的動人故事。下面請同學(xué)們自己在下面用你自己的語言加上你對文章的理解，還有充沛的感情來把這個故事講一講。學(xué)生練習(xí)，教師抽查。

五、激朗誦，升華情感

同學(xué)們現(xiàn)在伯牙絕弦已成為知音的代名詞。后人根據(jù)這個故事還譜寫了一曲動聽的曲子，取名為《高山流水》，據(jù)說伯牙為了紀(jì)念子期，還曾為他寫過一首詩。下面老師就伴著《高山流水》的音樂把這首詩讀給你們聽，讓我們一同體會他們的情深意重。教師激朗誦，把學(xué)生帶入情感的最高峰。

六、總結(jié)全課

多么動聽的旋律，多么深厚的情誼，來讓我們伴著這《高山流水》的旋律，把這篇文章再來讀一讀，來體會知音的含義。最后讓我們伴著這優(yōu)美的旋律來結(jié)束我們今天這節(jié)課，希望同學(xué)們能從這個故事中感受到人生的溫暖。如果在你以后的人生道路中遇到了知音，請你一定要好好珍惜！