【教學目的】

１、有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文內容，體會老狐貍和小狐貍之間的親情。

【教學重點】

狐貍的親情，說說自己的感受。

【教學難點】

體會老狐貍和小狐貍之間的親情。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、談話引題

１、狐貍經常被人們看成是一種狡猾的動物不被人喜歡，今天我們一起來學習故事看看狐貍到底是什么樣的。

２、板書課題。

３、學生質疑。

二、初讀課文，整體感知

１、課件提出自學要求，認真閱讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？老狐貍為救小狐貍做了哪些事？“我”是怎樣做的？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？什么地方使你最受感動？

２、學生按要求自學。

３、師生討論并交流：

⑴老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？請在課文中找出來，并讀一讀。

（初次給小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍；后又在“我”家地板下，冒生命危險做窩，養(yǎng)和救小狐貍。）

⑵“我”為狐貍做了些什么？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？

（“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以“我”為敵，我們之間建立友好的關系。狐貍通過我的幫助和愛護，體會到“我”對它們沒有傷害的意思。）

⑶課題為什么叫“金色的腳印”？

“金色的腳印”體現了人類對動物的關愛，體現了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來加以贊揚。

課文結尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚。

４、指導有感情地朗讀課文。

三、總結擴展

１、朗讀全文并交流收獲。說說你讀了課文以后的感受。

小結：這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們人類學習。

２、閱讀其他關于狐貍的故事。

四、布置作業(yè)

１、練習復述課文�？捎玫谝蝗朔Q，也可用第三人稱。

２、以《相親相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個故事。