【教學(xué)設(shè)計簡要說明】

１、主要學(xué)習(xí)方法 ：

本課教學(xué)采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，小組學(xué)習(xí)使不同層次的學(xué)生的思維在合作學(xué)習(xí)中相互碰撞，在互補互促中共同提高。

２、本課教學(xué)分為以下幾課時：

第一課時：

介紹魯迅的生平。結(jié)合單元提示初讀課文，理清層次。學(xué)習(xí)課文的一、二段，感受人民對魯迅的愛戴和魯迅先生對青少年的關(guān)心。

第二課時：

學(xué)習(xí)三、四、五段課文，進(jìn)一步體會魯迅先生的高尚品質(zhì)，理解含義深刻的句子，進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。

第三課時：

概括段意，給各段列小標(biāo)題。理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。

３、板書設(shè)計采用“總分總”的形式。

【教學(xué)過程】

第二課時

一、復(fù)習(xí)回憶、引入新課

１、上一堂課我們共同研究學(xué)習(xí)了課文第一段，知道了作者面對許多前來悼念伯父魯迅先生的人，產(chǎn)生了一個疑問。什么疑問？

２、伯父為什么得到那么多人的愛戴，帶著這個疑問我們采用小組學(xué)習(xí)法學(xué)懂了第一個故事談《水滸傳》， 從中我們體會到了魯迅是個怎樣的人？

３、作者主要采用什么寫作方法表現(xiàn)這一中心的？

二、研究學(xué)習(xí)課文第三、四、五段

１、第三段：

這節(jié)課我們將繼續(xù)用這種方法學(xué)懂下面三個小故事 ，深入研究伯父為什么得到那么多人的愛戴。

自學(xué)研究談“碰壁”這個故事后交流匯報：

⑴小組討論以后你學(xué)懂了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，重點搞清句子意思，體會中心，知道主要的寫作特色。

⑵訓(xùn)練朗讀對話。

２、第四段：

用同樣的方法學(xué)習(xí)魯迅救護車夫這一段，自學(xué)后交流匯報，各小組派一名代表匯報學(xué)習(xí)收獲。

小組學(xué)習(xí)后交流小組學(xué)懂了哪些？還有什么問題需要繼續(xù)討論？

本段主要研究以下內(nèi)容：

⑴看插圖說一說圖意，體會文中動作描寫的語句體會魯迅對勞動人民的同情、熱愛。

⑵重點句子體會魯迅憂國憂民、同情勞動人民、仇恨敵人的內(nèi)心思想。

⑶寫作特色。

⑷將最能體現(xiàn)個人朗讀水平的段落有感情地讀一讀。指讀（配樂），隨機提問說說為什么這樣讀？

３、第五段：

默讀后讓學(xué)生說說學(xué)懂了什么？

（不顧自己、他人轉(zhuǎn)述、側(cè)面描寫。）

了解最后一句在文中的作用。

三、總結(jié)全文

１、出示練習(xí)。

２、總結(jié)：

魯迅先生雖然去世了，可是他的精神不死，他的靈魂永生。讓我們像他那樣做一個為自己想得少，為別人想得多的人。