【教學目標】

１、學習生字新詞。

２、初讀，整體感知。

３、學習第一段。

【重點】

理清文章脈絡(luò)。

【難點】

試加小標題。

【教學過程】

一、揭題，質(zhì)疑

１、出示課題：

我的伯父魯迅先生

讀。

２、你讀懂了什么？

３、你能根據(jù)課題提出自學要求嗎？

⑴寫了有關(guān)魯迅先生的幾件事？

⑵反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？

二、初讀感知

１、自學全文，思考：

⑴本文寫了魯迅先生的幾件事？試加小標題。

⑵反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？劃出有關(guān)句子。

自由朗讀，思考；分四人小組進行討論。

２、反饋。

３、根據(jù)五件事來分段。

４、你覺得本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

（圍繞“為自己想得少，為別人想得多�！边@一中心句來寫。）

三、學習生字新詞

１、師小黑板出示生字新詞。自讀，注意多音字的讀音。

２、指名讀，師生共同評議正音。

３、了解部分詞義。

４、再讀。

四、學習第一段

１、師簡單介紹單元提示。

２、根據(jù)單元提示要求，學生讀第一段。

３、你產(chǎn)生了什么問題？

（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）

４、你理解“愛戴”嗎？從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛戴？

劃出句子，讀。

５、作者提出的這個問題在這段中解決了嗎？

（沒有。）

那么這個問題的答案肯定在課文的哪部分中？

（二至五段。）

在二至五段中找出一句話來回答這個問題。

（他為自己想得少，為別人想得多。）

６、理清第一段與二至五段之間的“果因”關(guān)系。

７、在這一段中，你還有哪些疑問？請學生談?wù)劇?/p>

８、朗讀本段。注意最后一句話的遞進關(guān)系。

９、小結(jié)本段。

五、小結(jié)

【板書設(shè)計】

我的伯父魯迅先生

談《水滸傳》

追悼魯迅講“碰壁”為自己想得少，

為什么伯父得到這么多人的愛戴？

救助車夫為別人想得多。

關(guān)心女傭

果因