【教學(xué)要求】

１、通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

２、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的讀書方法。

３、練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。

４、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“追悼、愛撫、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜、恍然大悟”等詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子。

５、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

初步練習(xí)概括課文的中心思想。

２、難點(diǎn)：

體會(huì)含義深刻的句子意思。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

計(jì)算機(jī)課件、視頻投影。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、導(dǎo)語(yǔ)。

２、板書課題：

簡(jiǎn)介魯迅。

二、第一步自學(xué)

１、出示第一步自學(xué)目標(biāo)：

１、自由讀課文，借助工具書或查閱資料自學(xué)生字、新詞；

２、通過自學(xué)本文及小組討論，你知道了什么？還有哪些問題有待探討交流。

２、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)記錄所得及疑問。

３、小組交流自學(xué)所得。

（師巡視點(diǎn)撥，據(jù)需要可見機(jī)出示學(xué)生所需學(xué)習(xí)資料。）

４、各小組歸納整合中不懂的問題。

（注：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生分析解決、提出問題的能力。）

三、全班交流自學(xué)所得（教師點(diǎn)撥，整合問題）

１、生字的讀音及記憶：

⑴準(zhǔn)字音“悼、冠、咳、嗽”。

⑵字形：

“冠”：（上邊沒有點(diǎn)）。

“嗽”：（中間是“束”，右邊是“欠”）。

２、聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：

追悼、愛撫、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜、恍然大悟。

３、讀課文。

（師生探討某些句、段的讀法。）

４、各小組間交流已懂的問題：

⑴本文的作者是誰(shuí)？

⑵人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。

⑶伯父跟“我”談《水滸傳》，我受到了教育。

⑷伯父對(duì)黃包車工人那樣的窮苦人也很關(guān)心。

⑸伯父對(duì)傭人阿三也很照顧。

⑹課文共講了伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的五件事。

⑺按空行全文分五段。

５、各小組間相互質(zhì)疑、解疑、存疑。

（注：這一環(huán)節(jié)是本課的高潮，讓學(xué)生品嘗自學(xué)的快樂。）

四、小結(jié)

五、作業(yè)

鞏固自己已學(xué)到的知識(shí)，再讀課文，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)解決問題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

出示教師整合的題目（根據(jù)上節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑及本課重難點(diǎn)整合）：

１、默讀課文，分別給各部分加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后幾部分有什么聯(lián)系。

２、“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

二、學(xué)生第二步自學(xué)

小組交流、教師點(diǎn)撥。

三、全班交流自學(xué)所得（教師點(diǎn)撥）解決以下包容問題

１、為什么伯父得到這么多人的愛戴？

２、“哈哈，還是我的記性好�！甭犃诉@句話，“我”為什么比挨打挨罵還難受？

３、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了�！边@句話的含義。

４、從第二件事中你體會(huì)到了什么？

５、伯父怎樣救助車夫的？

６、在救助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴(yán)肅？

７、女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？

８、從文中五件事中你覺得魯迅是怎樣一個(gè)人？

９、擬小標(biāo)題的兩種方法。

四、概括課文的中心

１、談主要內(nèi)容。

２、談中心思想。

五、作業(yè)

１、完成課后３、４題。

２、復(fù)述本課中你最喜歡的一件事。