【教學目標】

１、初讀課文，了解課文４個故事的大意。

２、細讀笑談，感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，了解魯迅先生憎恨反動勢力，樂觀、幽默的特點。

【教學重點難點】

在笑談“碰壁”的故事中，感受人物的品質(zhì)，體會他樂觀、幽默等特點。

【教學過程】

一、出示魯迅圖像

從照片上認識魯迅；接著指導書寫“魯迅”兩字；然后簡介魯迅。最后把課題板寫課題。

二、出示課文第一段

１、１９３６年１０月１９日，魯迅逝世了，請讀課文第一小節(jié)，要求讀準讀懂生字詞并說說讀懂了什么。

（學生讀出了追悼的人多，讀出人們心情的悲痛，讀出了人們對伯父的愛戴。）

２、把這種感受送到句子中朗讀得更好些：

指導朗讀“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來�！�

３、讀著讀著，你有什么疑問：

疑問是“伯父魯迅先生為什么受到這么多人的愛戴？”

三、研讀課文

１、帶著問題，讀課文２～４自然段，自主尋找答案：

答案是“他為自己想得少，為別人想得多。”

２、“從哪些小事里感受到的呢？”學生開始速讀，再由同桌討論交流，并列出小標題。

３、對這幾件事中，哪幾件事你覺得很難理解“伯父魯迅先生是為別人著想的”？

四、學習談“碰壁”

１、學生自由讀后，在“談碰壁”前加個字：

加上一個“笑”字。

２、分角色朗讀魯迅與周曄的對話，讀出魯迅親切地笑談碰壁。

３、補充“當時社會背景、魯迅的相關(guān)寫作內(nèi)容及曾用的筆名”等資料來感悟魯迅幽默地笑談碰壁：僅僅是用鼻子去碰壁嗎？不，是用文章、文筆、生命、信心、一切……這一碰，碰得背井離鄉(xiāng)、身心疲憊、傾家蕩產(chǎn)、生命垂危……

４、是呀，魯迅卻若無其事地笑著說：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這一笑，笑出了什么？

（是嘲笑社會的黑暗，笑出了對國民黨的輕蔑、憎恨，笑出了魯迅的信心，笑出了魯迅的樂觀精神。）

５、后來，周曄長大了，他回憶起來把這件事寫在了故事里。因為她明白了。她明白了什么？

出示“我恍然大悟。原來伯父是為了……，而……�！�

五、升華主題

１、出示：

他就是這樣的人，為自己想得少，為別人想得多。

２、引導悲痛地讀“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來�！�

３、魯迅為革命為人民鞠躬盡瘁，積勞成疾，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！眻猿衷谥袊鴳�(zhàn)斗到最后一息。１９３６年１０月１９日在上海逝世，“民族魂”的旗幟，覆蓋著他的遺體。