【設(shè)計(jì)理念】

１、確立“主題研究”的意識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著更多的問(wèn)題出課堂，使語(yǔ)文課堂向課前與課后凸現(xiàn)張力。

２、通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生有興趣地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)交流自學(xué)，學(xué)會(huì)生字，理解“各色各樣、張冠李戴、恍然大悟、飽經(jīng)風(fēng)霜”等２７個(gè)詞語(yǔ)的意思。

２、能通過(guò)個(gè)人悟讀與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，感受魯迅先生的偉大人格，并獲得語(yǔ)言的發(fā)展，能在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在學(xué)習(xí)中初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣：專心致志，邊讀邊想，做點(diǎn)記號(hào)和學(xué)以致用。

４、圍繞主題拓展深化，進(jìn)一步走近魯迅先生，感受其人格魅力，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)大量閱讀、個(gè)性化思考、創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、布置學(xué)生課收集有關(guān)魯迅先生的信息

二、形象感知，激導(dǎo)入

１、張貼魯迅先生像。

２、出示臧克家歌頌魯迅先生的詩(shī)歌《有的人》，指導(dǎo)感情朗讀。

３、指名學(xué)生簡(jiǎn)介魯迅生平，教師做補(bǔ)充。

三、出示主題

板書：

四、教師引導(dǎo)

關(guān)于魯迅，我們收集了許多的資料，現(xiàn)在我們一起把它分分類，好嗎？

五、師生共同對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行分類：

１、魯迅先生生平。

２、魯迅先生的故事。

３、魯迅先生的名言。

４、魯迅先生的著作。

５、回憶懷念魯迅先生的文章。

６、對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)……

六、教師引導(dǎo)，揭題

今天我們手頭有一篇課文《我的伯父魯迅先生》，它屬于上述文章資料的第幾類？（他人寫魯迅先生的文章。）對(duì)，而且是以一個(gè)孩子的角度來(lái)寫魯迅，我們來(lái)把它作為走近魯迅先生的第一扇門，打開(kāi)魯迅先生的第一扇窗，好嗎？

七、學(xué)習(xí)課文第一段，品詞析句，體會(huì)對(duì)魯迅先生的懷念，并指導(dǎo)感情朗讀

八、抓住文末一句，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

教參認(rèn)為“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”這一句

概括了文章魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)嗎？如不對(duì)，請(qǐng)你自行設(shè)計(jì)一個(gè)點(diǎn)明中心結(jié)尾。

九、引導(dǎo)學(xué)生概括四件事的主要內(nèi)容，并品讀分析最能反映魯迅精神的句子，做好準(zhǔn)備

十、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，以討論會(huì)或辯論會(huì)的形式解決問(wèn)題

十一、交流，激勵(lì)

十二、質(zhì)疑問(wèn)難

十三、指導(dǎo)感情朗讀

十四、課后延伸

１、相互交流有關(guān)魯迅的資料，每人出一張手抄報(bào)。

２、舉行“走近魯迅”讀書討論會(huì)。