【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)；

２、練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出各段間的聯(lián)系；

３、通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì)含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想；

４、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合上下文或查字典理解四字詞語(yǔ)；

５、有感情地讀出內(nèi)心感受。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì)含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想；

２、難點(diǎn)：

通過(guò)理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集與魯迅相關(guān)的資料。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、揭示課題，自定目標(biāo)

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)一位偉大的人物。

板書(shū)課題：

我的伯父魯迅先生

２、結(jié)合課外資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)魯迅了解多少？

３、小結(jié)有關(guān)人物資料的搜集方法及作用。

４、讀了課題你想知道什么？

二、自讀預(yù)習(xí)，初步感知

１、帶著問(wèn)題初讀課文，并畫(huà)出生字和不理解的詞。

２、再讀課文，想一想：

這篇課文主要記敘了魯迅生前的幾件事？嘗試用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括一下。

三、交流匯報(bào)，整體感知

１、交流易讀、易寫(xiě)錯(cuò)的字，不理解的詞。

２、分段指讀課文，說(shuō)每段的段意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意加小標(biāo)題或摘出主要的句子和詞語(yǔ)作小標(biāo)題。

四、初讀課文，初步質(zhì)疑

１、引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面質(zhì)疑：

可對(duì)文題進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)文中重點(diǎn)詞句質(zhì)疑；對(duì)文中不合情理、矛盾處質(zhì)疑；對(duì)文中特殊標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑；對(duì)文章表達(dá)方法質(zhì)疑等。

２、引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出有價(jià)值的問(wèn)題。

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

１、結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

２、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)引入

回憶課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事？

二、學(xué)習(xí)二、三、四、五段

１、提出自學(xué)要求：

⑴自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會(huì)到了什么？

⑵自學(xué)后小組討論交流。

２、匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：

要求：

每小組匯報(bào)一件事，其他小組可作補(bǔ)充。

⑴從第一件事中你體會(huì)到了什么？

板書(shū)：

關(guān)心子女

指名讀有關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。

（帶著感情讀，伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！甭�(tīng)了這句話，“我”為什么比挨打挨罵還難受？）

體會(huì)到伯父這句話里含義實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎�！拔摇甭�(tīng)懂了伯父話里含著的意思，所以覺(jué)得比挨打挨罵還難受。

指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生為心子女，善于啟發(fā)教育孩子。

⑵從第二件事中你體會(huì)到了什么？

板書(shū)：

敢于斗爭(zhēng)

指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

（可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）

抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指導(dǎo)有感情地朗讀。

（“黑洞洞”，指舊社會(huì)的黑暗；“碰壁”指的是與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。）

再指名分角色朗讀，體會(huì)魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。

⑶第三件事講了什么？

（出示投影片。）

（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”救助車夫，關(guān)心車夫，更關(guān)心窮苦人民。）

在救護(hù)資助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴(yán)肅？

（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民。）

指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。

⑷從第４件事中你體會(huì)到了什么？

板書(shū)：

關(guān)心窮苦人

女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？

（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫(xiě)文章。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）

從阿三的話中和前文的幾件事中你覺(jué)得魯迅是怎樣的一個(gè)人。

板書(shū)：

為別人想的多，為自己想的少，愛(ài)憎分明

⑸小結(jié)：

體會(huì)這四件事說(shuō)明伯父是怎樣的一個(gè)人。

三、學(xué)習(xí)第一段

魯迅先生就是這樣一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于１９３６年去世，去世時(shí)有許多人來(lái)哀悼他。

１、教師有感情的朗讀第一段，思考：從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？學(xué)生邊聽(tīng)邊勾出。

（齊讀“他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里──各色各樣的人都有�！保�

２、伯父得到這么多人的愛(ài)戴，當(dāng)時(shí)“我”理解嗎？

板書(shū)：

愛(ài)戴

３、有感情地朗讀第一段。想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

四、總結(jié)全文

１、為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？

２、第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系？

板書(shū)：

因果

３、概括課文的中心思想。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

在殯儀館深切懷念

談《水滸傳》關(guān)心后代深受愛(ài)戴

我的伯父魯迅先生笑談“碰璧”抨擊黑暗

救助車夫熱愛(ài)人民憂國(guó)憂民

女傭回憶關(guān)心他人