【教學(xué)目標】

１、能正確、流利地朗讀課文。

２、理解含義深刻的句子的意思。

３、能寫一段“我”的外貌描寫。

４、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

【教學(xué)難點】

理解“他們不知道……四角的天空”。

【教學(xué)重點】

朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的１～５自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們該研究什么問題？

生：……

師：這節(jié)課，我們重點來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)６～１０自然段

１、自由讀６～１０自然段，想想我了解到什么？

（從閏土身上體會到什么？）

１、學(xué)生回答。

２、隨機出示：

��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

①稀奇的事是指什么事？

板書：

雪地捕鳥

海邊拾貝

看瓜刺猹

看跳魚兒

師：這稀奇的事也就是──少見的事，有吸引力的事。

板書：

有吸引力

４、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

５、學(xué)生朗讀，評價。

６、師：同學(xué)們大部分選擇了“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。準備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會兒，老師來當魯迅。

７、學(xué)生準備。

８、說話練習(xí)：

①雪地捕鳥：

師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

生：……

師：那么你們是怎樣捕鳥的？

生：……

②看瓜刺猹：

生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去�！�

師：“管什么呢？”

生：“要管的是獾豬，刺猬，猹。”

師：“怎么管？”

生：“月亮地下，……輕輕地走去……”

師：“然后呢？”

生：“走到了，……反從胯下竄了。”

師：“想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！”

９、從這幾件事中，你能體會閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？

（見識豐富見多識廣眼界廣闊。）

１０、朗讀：

閏土地聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。

二、再讀１６小節(jié)，突破難點

１、閏土能干、見多識廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀１６自然段，想想讀懂了什么？

２、出示句子：

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

⑴句子中你有哪些地方不懂？

⑵“他們和我”指誰？“四角的天空”指什么？

⑶出示：

閏土在海邊時，我和我的朋友看不見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；看不見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；看不見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只看見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的井底之蛙。

三、展開想象，寫寫“我”的外貌

１、“我”和閏土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？

（外貌不同。）

２、“我”的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫下來。

３、學(xué)生練寫。

４、選擇一位同學(xué)互相交流。

５、評講，修改自己寫的句子。

四、課外延伸

１、后來，閏土走了，那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會見面嗎？會的，確實見面了，在三十年后。

２、出示：

一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。

３、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

【板書設(shè)計】

閏土“我”

農(nóng)家少年少爺

外貌？

雪地捕鳥

經(jīng)歷海邊拾貝四角天空

看瓜刺猹

看跳魚兒

少年閏土