【教材分析】

《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時的短暫而真誠的友誼，表達(dá)了“我”對農(nóng)村少年的敬佩，對農(nóng)村生活的向往的思想感情。

【學(xué)生分析】

這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深奧，耐人尋味，對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說理解是有一定的難度，再加上文中描寫的生活離他們比較遠(yuǎn)，更增加了他們理解課文的難度。因此，在上課前我要求學(xué)生讀一些魯迅先生的文章，查找有關(guān)資料，幫助學(xué)生理解課文重的重點句子，達(dá)到突破這個難點的目的。

【設(shè)計理念】

１、擺正教與學(xué)的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是參與者，教師積極投入到教學(xué)活動中。

２、創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍：

⑴調(diào)動學(xué)生自主探究積極性。

⑵提倡學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

⑶學(xué)生質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生暢談對課文的理解和感受。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課７個生字，能夠正確讀寫文中的詞語。

２、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。

３、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

４、用較快的速度閱讀課文。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文１～５自然段。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

出示掛圖：

月下海邊沙地看瓜圖。

師介紹圖意，問：

這少年是誰呢？

板書課題：

少年閏土

齊讀課題。

簡介背景。

二、初讀課文

１、自由朗讀全文：

讀準(zhǔn)生字、新詞，把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

２、說說課文主要寫什么？

三、學(xué)習(xí)課文１～５自然段

１、請同學(xué)們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍(lán)色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了�！�

２、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個少年形象？這少年是誰？長得什么樣？

請同學(xué)們自讀書，邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告訴你的同桌。

３、請同學(xué)們也動動筆，抓住你最熟悉的一位同學(xué)的外貌特征，用三言兩語寫下來。

四、課堂練習(xí)

熟讀課文，讀出感情。抄寫生字詞。

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

理解課文內(nèi)容，抓中心句體會含義深刻的句子

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１～５自然段，知道了閏土的外貌特征�！拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個月，閏土卻給“我”留下了深刻的印象，為什么？請同學(xué)們趕快讀課文，找出一個最主要的句子。

２、出示中心句：

閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

（齊讀這一句話。）

二、研讀品文

１、快速讀課文，一邊讀一邊想：

閏土給我講了哪些希奇事？

２、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：

⑴啟發(fā)：

老是知道，同學(xué)們的興趣愛好不一樣，有的喜歡捕鳥，有的對海邊拾貝殼特感興趣……那么，你喜歡什么內(nèi)容，就仔細(xì)讀這一部分，等會兒把這些希奇事說給大家聽。

⑵學(xué)生自主讀書。

⑶學(xué)生匯報，說自己感興趣的希奇事，并談?wù)剰闹畜w會到什么？

３、小結(jié)：

課文用四件事寫出了閏土是一個聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。

三、質(zhì)疑品文

１、魯迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味。請你仔細(xì)讀一讀課文，有琢磨不透的地方嗎？把它找出來。

２、學(xué)生說自己不懂的地方。

３、交流體會，理解課文中含義深刻的句子：

⑴我素不知道天下有著許多新鮮事……

⑵他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

四、課外延伸

后來閏土走了，那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？我和他還會見面馬？幾十年后閏土有哪些變化呢？請同學(xué)們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會知道。